Les triangles constructeurs 1

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Description du matériel

Les triangles constructeurs 1

• 1 boite rectangulaire contenant 13 triangles de couleurs variées comportant des lisérés noirs:
  • 1 triangle rectangle rouge avec une ligne sur le côté long de l'angle droit
  • 1 triangle scalène obtusangle rouge avec une ligne rouge sur le côté long
  • 2 petits triangles équilatéraux jaunes avec une ligne noire
  • 2 triangles scalènes jaunes avec une ligne noir sur le côté court de l'angle droit
  • 2 triangles rectangles scalènes verts (plus petits, avec une ligne noire sur le côté long de l'angle droit
  • 2 triangles rectangles scalènes gris (plus petit que les autres avec une ligne noire sur l'hypoténuse)
  • 2 triangles isocèles verts avec un liseré sur l'hypoténuse
  • 2 triangles isocèles jaunes avec un liseré sur un des deux côtés courts
• Un tapis

Âge de première présentation

4 ans

Pré-requis

Aucun

Buts directs

• Raffinement de la perception visuelle des formes géométriques et des couleurs.

Buts indirects

• Construction de l'intelligence
• Adaptation à l'environnement, à la culture par l'entrée dans les concepts
• Construction de la pensée logique
• Préparation indirecte à la géométrie (calcul des aires, notion d'équivalence et d'égalité, symétrie...)
• Préparation indirecte à l'architecture, à l'art.

Présentation du matériel

Mise en place

• Demander l'enfant d'installer un tapis, d'aller chercher la boite 1 et de la poser sur le tapis.

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Phase 1 - Sortir 3 paires de Triangles

• Sortir les triangles isocèles verts, triangles scalènes gris, triangles équilatéraux jaunes

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Présentation des paires

• Poser les 2 triangles côte à côte sur le tapis.
• Faire constater que les triangles sont identiques en les superposant l'un sur l'autre.
• Les faire glisser sur le haut du tapis.
• Procéder ainsi avec les 3 paires.

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Association des paires

• Faire glisser 1 triangle contre l'autre lentement avec la paume de la main.
• Les approcher en mettant les lignes noires l'une en face de l'autre.
• Faire glisser les formes constituées (carré, rectangle, losange) sur le haut du tapis.
• Mélanger les triangles et demander à l'enfant de reconstituer les formes.

Phase 2 - Sortir 3 paires de Triangles rectangles

• Sortir les triangles isocèles jaunes, triangles rectangles scalènes jaunes et verts
• Procéder de la même façon que Phase 1.
• Association des triangles : formation de 3 parallélogrammes.

Phase 3 - Sortir les 2 derniers triangles

• Sortir le triangle rectangle scalène et triangle scalène obtusangle rouges
• Procéder de la même façon que Phase 1.
• Association des triangles : formation du trapèze
• Demander à l'enfant d'associer l'ensemble des triangles.

Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur

• Visuel (association par les lignes noires).

Variantes

Remarques

• L'enfant peut nommer spontanément les formes mais on ne l'interroge pas !
• L'enfant va explorer et associera autrement les formes et construira d'autres formes.

Photos

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Vidéos

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Champs spécifiques Éducation Nationale

Effectif
Durée
Domaines de l'Éducation Nationale
Objectifs et attendus de l'Éducation Nationale
Objectifs spécifiques
Rôle de l'adulte
Rôle de l'élève
Séquence
Variables de différenciation
Expression - Métacognition
Activités langagières
Critère d'observation - de réussite

Fiches imprimables

Fiche de préparation au format Éducation Nationale

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• Domaine(s) de l'Éducation Nationale
• Objectifs et attendus
• Effectif
• Durée

• Objectifs spécifiques

• Séquence
• Variables de différenciation
• Rôle de l'adulte
• Rôle de l'élève

• Expression - Métacognition
• Critère d'observation - de réussite
• Activités langagières

Fiche d'album Montessori

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Fiche de fabrication du matériel

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Documents téléchargeables

Ressources complémentaires

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