Ouvrir et fermer des boîtes

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Description du matériel

Une grande boîte en paille
6 ou 7 petites boîtes avec des variations d'ouverture et de fermeture (Les boîtes sont vides)
Exemples de boîtes : boîte d'allumettes, boîtes pyramide, petit coffre, boîte pour ranger un rouge à lèvre avec un miroir, boîte avec un système de levier etc.

Âge de première présentation

2 ans ½ - 3 ans

Pré-requis

Aucun

Buts directs

Offrir à l'enfant l'opportunité d'ouvrir et de fermer des boîtes de manière coordonnée

Buts indirects

Concentration
Coordination des mouvements
Adaptation à l'environnement
Développement de la volonté
Orientation
Confiance en soi, estime de soi

Présentation du matériel

Mise en place

Inviter l'enfant à l'activité :
Aujourd'hui, je vais te montrer comment ouvrir et fermer une boîte...
Aller à l'étagère avec l'enfant
Lui demander de porter la boîte en paille contenant les petites boîtes
Montrer à l'enfant comment porter cette boîte
Accompagner l'enfant vers une table
Demander à l'enfant de poser la boîte sur la table
S'asseoir devant cette table, l'enfant assis à votre gauche

Présentation

Avec un mouvement lent et ample, ouvrir la grande boîte
Découvrir avec l'enfant les petites boîtes qui sont dans la grande
Demander à l'enfant ce qu'il voit
Sortir chaque boîte une par une et les disposer sur la table devant l'enfant
Refermer la grande boîte et la placer à l'angle droit de la table
Demander à l'enfant de choisir une boîte
Prendre doucement la boîte désignée et l'ouvrir en la tenant appuyée sur la table
Faire des gestes lents, garder le contact visuel avec l'enfant
Refermer la boîte puis la poser devant l'enfant :
À toi, maintenant !
Procéder ainsi pour les six boîtes

Rangement

Inviter l'enfant à ranger les boîtes dans la grande boîte
Fermer la grande boîte
Inviter l'enfant à aller ranger la grande boîte sur l'étagère
Ranger les chaises
Accompagner l'enfant jusqu'à l'étagère
Inviter l'enfant à refaire l'activité autant de fois qu'il le souhaite

Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur

Le mystère de chaque boîte
Les clic d'ouverture et de fermeture
Les couleurs ou les tissus qui sont découverts lorsqu'on ouvre les boîtes

Variantes

Remarques

On vise le raffinement, donc des petites boîtes
On vise un mouvement ordonné qui sera le signe d'un ordre intérieur

Photos

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Vidéos

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Champs spécifiques Éducation Nationale

Effectif

1 enfant

Durée

5 à 10 minutes

Domaines de l'Éducation Nationale

Explorer le monde

Objectifs et attendus de l'Éducation Nationale

L'écrit - Découvrir le principe alphabétique

ML15

Reconnaître les lettres de l’alphabet, connaître leur nom, savoir que le nom d'une lettre peut être différent du son qu'elle transcrit.
Connaître les correspondances entre les trois manières d’écrire les lettres : cursive, script, capitales d’imprimerie, et commencer à faire le lien avec le son

qu’elles codent. Reconnaitre son prénom dans les 3 écritures et en connaître les lettres.

Copier à l’aide d’un clavier.

Objectifs spécifiques

Ouvrir des boîtes avec différents systèmes d'ouverture.
Développer la motricité fine.
Développer les fonctions exécutives

Rôle de l'adulte

Guide l'enfant vers le matériel de la classe
Choisit l'espace de travail
Nomme les objets et les actions
Montre les gestes
Guide l'élève dans ses gestes
Encourage et soutient du regard
Accompagne l'enfant jusqu'au rangement du matériel

Rôle de l'élève

Prend le matériel et le pose sur l'espace de travail
Répète les nom des objets et des actions
Observe les gestes de l'enseignant pour les reproduire
Réalise à son tour le travail de manière autonome
Range le matériel

Séquence

Une seule présentation

Variables de différenciation

Une observation préalable de l'enfant a permis à l'enseignant de proposer ce travail correspondant le plus précisément possible à ce moment donné aux besoins et aux possibilités de l'enfant.
Ce travail s'inscrit dans une progression allant du plus simple au plus complexe et du plus concret au plus abstrait.
L'enfant reprendra cette activité librement à son rythme.
De nombreux autres outils dans la classe lui seront proposés pour travailler les mêmes objectifs.

Expression - Métacognition

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Activités langagières

Vocabulaire : boîte, ouvrir, fermer, dévisser, visser, couvercle

Critère d'observation - de réussite