Transvaser à la cuillère
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Description du matériel
- Un petit plateau blanc en porcelaine
- Sur le plateau deux bols identiques
- Une petite cuillère à moka retournée
- Un des deux bols est rempli de haricots blancs
Âge de première présentation
2 ans 1/2 - 3 ans
Pré-requis
Aucun
Buts directs
- Offrir à l'enfant l'opportunité de transvaser avec une cuillère de façon ordonnée
Buts indirects
- Concentration
- Coordination des mouvements
- Adaptation à l'environnement
- Développement de la volonté
- Orientation
- Confiance en soi, estime de soi
Présentation du matériel
Mise en place
- Inviter l'enfant à l'activité :
Aujourd'hui, je vais te montrer comment transvaser avec une cuillère...
- Inviter l'enfant à aller chercher le matériel à l'étagère
- Lui montrer le plateau avec les deux bols
- Demander à l'enfant de porter le plateau jusqu'à une table
- Demander à l'enfant de poser le plateau sur la table
- S'asseoir, l'enfant assis à gauche
Présentation
- Nommer les objets du plateau :
Est-ce que tu connais ces objets ?
- Répéter le but de l'activité puis dire à l'enfant :
Je vais te montrer et ensuite, ce sera ton tour.
- Prendre la petite cuillère main gauche puis la placer dans la main droite
- Tenir la cuillère avec trois doigts
- Remplir la petite cuillère de haricots puis transvaser dans le bol de gauche
- Mouvement de droite à gauche, ample et verticale pour monter la cuillère, déplacement linéaire puis rotation du poignet pour faire tomber les graines
- Exagérer le mouvement de rotation
- Prendre le temps d'écouter les graines qui tombent
- Répéter le geste jusqu'à ce qu'il n'y ait plus de haricots dans le premier bol
- Quand le second bol contient tous les haricots, reposer la cuillère
- La saisir de nouveau mais cette fois-ci c'est la main droite qui donne la cuillère à la main gauche, puis transvaser les haricots dans le premier bol
- Rester en contact visuel avec l'enfant
- Inviter l'enfant à faire l'activité
- Quand l'enfant a terminé l'activité, lui demander s'il veut la refaire
- S'il souhaite la refaire, lui demander de vous appeler pour ranger l'activité ; s'il ne souhaite pas la refaire, l'accompagner dans le rangement de l'activité
- À l'étagère, lui rappeler qu'il peut refaire cette activité autant de fois qu'il le souhaite
Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
- Le bruit des haricots qui tombent
- Le bol vide
Variantes
Remarques
- Si des graines tombent pendant l'activité, attendre la fin de la présentation pour les ramasser
- La main non dominante doit aussi être sollicitée (ce n'est plus évident pour nous et ce travail de contrôle nous est bénéfique – effet kinesthésique aussi)
Photos
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Fiches imprimables
Fiche de préparation au format Éducation Nationale
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- Domaine(s) de l'Éducation Nationale
- Objectifs et attendus
- Effectif
- Durée
- Objectifs spécifiques
- Séquence
- Variables de différenciation
- Rôle de l'adulte
- Rôle de l'élève
- Expression - Métacognition
- Critère d'observation - de réussite
- Activités langagières
Fiche d'album Montessori
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Fiche de fabrication du matériel
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Documents téléchargeables
Ressources complémentaires
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