« Les barres numériques » : différence entre les versions
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*Demander à l'enfant de mettre les barres au bord du tapis (touche-touche) | *Demander à l'enfant de mettre les barres au bord du tapis (touche-touche) | ||
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|Prés. Ét.2 Titre=Vérification des pré-requis | |Prés. Ét.2 Titre=Vérification des pré-requis | ||
|Prés. Ét.2=*Vérifier la comptine numérique en tapant sur ses genoux : 1,2,3,4,5,6,7,8,9|Prés. Ét.3 Titre=Organisation|Prés. Ét.3=*Montrer comment mettre sa main gauche pour bloquer la barre alors que l'index et la majeur de la main droite se déplacent sur les partitions de la barre|Prés. Ét.4 Titre=Leçon de langage en trois temps|Prés. Ét.4=*Labélisation | |Prés. Ét.2=*Vérifier la comptine numérique en tapant sur ses genoux : 1,2,3,4,5,6,7,8,9|Prés. Ét.3 Titre=Organisation|Prés. Ét.3=*Montrer comment mettre sa main gauche pour bloquer la barre alors que l'index et la majeur de la main droite se déplacent sur les partitions de la barre|Prés. Ét.4 Titre=Leçon de langage en trois temps|Prés. Ét.4=*Labélisation | ||
Version du 2 juillet 2023 à 10:32
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Description du matériel
Les barres numériques
Âge de première présentation
Pré-requis
Buts directs
Buts indirects
Présentation du matériel
Installation
- Vérifier que le rouge soit à gauche
- Demander à l'enfant de mettre les barres au bord du tapis (touche-touche)
Vérification des pré-requis
- Vérifier la comptine numérique en tapant sur ses genoux : 1,2,3,4,5,6,7,8,9
Organisation
- Montrer comment mettre sa main gauche pour bloquer la barre alors que l'index et la majeur de la main droite se déplacent sur les partitions de la barre
Leçon de langage en trois temps
- Labélisation
- Première barre : un
- Deuxième barre : un et encore un tout ça ça fait deux. Mettre le pouce sur le rouge, l'index sur le bleu dire 1,2 tenir pouce et index et dire tout ça ça fait deux
- Pour trois : un, encore un et encore un tout ça ça fait trois . Mettre le pouce sur le rouge , l'index sur le bleu et le majeur sur le rouge . Tenir ces trois doigts et dire tout ça ça fait trois
- Tu peux me montrer, toucher, donner, cacher sous le tapis ..
- Qu'est-ce que c'est
Poursuite de l'activité
- Ce script est repris avec 4 et 5 puis 6 et 7 et enfin 8 et 9
Remarques
- Dès 6 on compte directement pour vérifier sans passer par un et encore un ... Car le cerveau n'est plus capable de subitizing
- Dans ce premier groupe d'activité on ne présente pas le 10
Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
Variantes
Photos
Cette section est vide. Ajoutez vos photos de ce matériel pour la compléter !Vidéos
Cette section est vide. Ajoutez vos vidéos de ce matériel pour la compléter !Champs spécifiques Éducation Nationale
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Effectif |
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Durée |
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Objectifs spécifiques |
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Rôle de l'adulte |
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Rôle de l'élève |
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Séquence |
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Variables de différenciation |
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Expression - Métacognition |
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Activités langagières |
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Critère d'observation - de réussite |
Fiches imprimables
Fiche de préparation au format Éducation Nationale
Fiche de préparation - Les barres numériques
Fiche d'album Montessori
Fiche d'album Montessori - Les barres numériques
Fiche de fabrication du matériel
La fiche de fabrication pour ce matériel n'existe pas encore. Vous pouvez la créer via le bouton suivant :
Documents téléchargeables
Ressources complémentaires
Cette rubrique est vide.
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