Les barres numériques

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Description du matériel

Les barres numériques

10 Barres rouges et bleues (rouge sur le côté du tapis )

Un tapis positionné à l'horizontal

Âge de première présentation

4 ans

Pré-requis

• Comptine numérique jusqu'à 9
• Etre capable de la correspondance terme à terme
• Barres rouges avec un raffinement des longueurs permettant la gradation *Vocabulaire maitrisé long/court et plus long que/ plus court que , le plus long/court de tous

Buts directs

Ordonner une collection insécable (abstraction élémentaire )- Introduire les quantité de 0à 9 et les symboles verbaux correspondant

Buts indirects

Préparation au calcul mental

Présentation du matériel

Installation

Vérifier que le rouge soit à gauche

Demander à l'enfant de mettre les barres au bord du tapis (touche-touche)

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Vérification des pré-requis

• Vérifier la comptine numérique en tapant sur ses genoux : 1,2,3,4,5,6,7,8,9

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Organisation

• Montrer comment mettre sa main gauche pour bloquer la barre alors que l'index et la majeur de la main droite se déplacent sur les partitions de la barre

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Leçon de langage en trois temps

• Labélisation

1. Première barre : un
2. Deuxième barre : un et encore un tout ça ça fait deux. Mettre le pouce sur le rouge, l'index sur le bleu dire 1,2 tenir pouce et index et dire tout ça ça fait deux
3. Pour trois : un, encore un et encore un tout ça ça fait trois . Mettre le pouce sur le rouge , l'index sur le bleu et le majeur sur le rouge . Tenir ces trois doigts et dire tout ça ça fait trois

• Tu peux me montrer, toucher, donner, cacher sous le tapis ..
• Qu'est-ce que c'est

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Poursuite de l'activité

• Ce script est repris avec 4 et 5 puis 6 et 7 et enfin 8 et 9

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Remarques

• Dès 6 on compte directement pour vérifier sans passer par un et encore un ... Car le cerveau n'est plus capable de subitizing
• Dans ce premier groupe d'activité on ne présente pas le 10

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Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur

Visuel Dans le comptage des partitions de barres

Variantes

Langage

Symboles verbaux de 1 à 10

Photos

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Vidéos

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Champs spécifiques Éducation Nationale

Effectif	1 enfant
Durée	10 min
Domaines de l'Éducation Nationale	Acquérir les premiers outils mathématiques
Objectifs et attendus de l'Éducation Nationale	Découvrir les nombres et leurs utilisations M1 Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques (perception immédiate, correspondance terme à terme, etc.).
Objectifs spécifiques	Ordonner une collection insécable (abstraction élémentaire )- Introduire les quantité de 0 à 9 et les symboles verbaux correspondant
Rôle de l'adulte	Présentation de l'activité
Rôle de l'élève	Acteur
Séquence	4 présentations
Variables de différenciation	Poser un tapis éloigné et demander d'aller chercher une quantité Possibilité de montrer une barre et de demander à l'enfant d'aller chercher celle juste après / Avant (vérification avec la barre 1)
Expression - Métacognition	Plus court que / plus long que Le plus long de tous / le plus court de tous
Activités langagières	Symboles verbaux de 1 à 10
Critère d'observation - de réussite	Visuel Dans le comptage des partitions des barres

Fiches imprimables

Fiche de préparation au format Éducation Nationale

Fiche de préparation - Les barres numériques

Fiche d'album Montessori

Fiche d'album Montessori - Les barres numériques

Fiche de fabrication du matériel

La fiche de fabrication pour ce matériel n'existe pas encore. Vous pouvez la créer via le bouton suivant :

Documents téléchargeables

Ressources complémentaires

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