« Visser, dévisser des boulons » : différence entre les versions
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{{Page de matériel | {{Page de matériel | ||
|Aire de matériel=Aire de vie pratique | |Aire de matériel=Aire de vie pratique | ||
|Description= | |Description=Une corbeille avec trois vis à filetage uniforme et trois écrous de tailles et diamètres différents | ||
|Âge de première présentation= | |Âge de première présentation=2 ans ½ – 3 ans | ||
|Buts directs=Offrir à l'enfant l'opportunité de visser et dévisser des boulons de manière ordonnée. | |||
|Buts directs= | |Buts indirects=Concentration | ||
|Buts indirects= | Coordination des mouvements | ||
|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur= | Adaptation à l'environnement | ||
Développement de la volonté | |||
|Remarques= | Orientation | ||
|Mise en place= | Confiance en soi, estime de soi | ||
|Rangement= | La préparation des gestes nécessaires à l’écriture. (les trois doigts, rotation ou délié du poignet + coordination œil main + tenue épaule bras coude) | ||
|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=l’avancement de l’écrou sur la tige - le décrochage de l’écrou | |||
|Remarques=Cette activité peut être déclinée avec des boulons à ailettes, les tiges déjà fixées, vis et tournevis avec un beau morceau de bois tendre. | |||
|Mise en place=<Aujourd'hui, je vais te montrer comment visser et dévisser des boulons...> | |||
|Rangement=Inviter l'enfant à refaire l'activité : s'il souhaite la refaire, lui demander de vous appeler pour ranger l'activité ; s'il ne souhaite pas la refaire, l'accompagner dans le rangement de l'activité. | |||
A l'étagère, lui rappeler qu'il peut refaire cette activité autant de fois qu'il le souhaite. | |||
|Prés. Galerie - Largeur images= | |Prés. Galerie - Largeur images= | ||
|Prés. Galerie Image 1= | |Prés. Galerie Image 1= | ||
|Prés. Galerie Légende 1= | |Prés. Galerie Légende 1= | ||
|Disposition= | |Disposition=Images au-dessus du texte | ||
|Prés. Ét.1 Titre= | |Prés. Ét.1 Titre=Mise en place | ||
|Prés. Ét.1= | |Prés. Ét.1=Aller à l'étagère avec l'enfant | ||
Lui rappeler comment porter une corbeille | |||
Lui montrer puis lui demander de porter la corbeille jusqu'à une table | |||
Accompagner l'enfant vers une table | |||
Demander à l'enfant de poser la corbeille sur la table | |||
S'asseoir devant cette table, l'enfant assis à votre gauche | |||
|Prés. Ét.1 Image= | |Prés. Ét.1 Image= | ||
| | |Prés. Ét.2 Titre=Présentation du matériel|Prés. Ét.2=Lui demander s'il connaît ces objets, s'il y en a de semblables chez lui ? | ||
| | Sortir les vis une par une, les poser sur la table verticalement et alignées | ||
| | Puis sortir les écrous et les aligner à côté des tiges | ||
| | Quand la corbeille est vide, la placer dans l'angle droit de la table|Prés. Ét.3 Titre=Présentation du travail|Prés. Ét.3=Prendre dans la main gauche la vis la plus grosse et dans la main droite l'écrou le plus gros | ||
Tenir la tige en « pince » : pouce contre doigts bien serrés, tenir l'écrou avec trois doigts puis visser avec un mouvement ample du poignet. La main gauche qui tient la tige ne bouge pas afin que l'enfant puisse se concentrer sur le mouvement de la main droite. Rotation ample. Mouvement qui rappelle le geste de « rouler-dérouler » un tapis. Rotation de l'intérieur vers l'extérieur. | |||
Quand l'écrou est bloqué, lui dire : « maintenant, je vais dévisser ». Même geste du poignet ample et lent mais cette fois-ci de l'extérieur vers l'intérieur.|Prés. Ét.4 Titre=Activité de l'enfant|Prés. Ét.4=Quand l'action de dévisser est terminée poser devant l'enfant la tige et l'écrou et lui dire : « A toi, maintenant ! ». Procéder ainsi pour les trois écrous et les trois tiges.|Variantes – Introduction= | |||
|Photo 1= | |Photo 1= | ||
|Photo 1 - Légende= | |Photo 1 - Légende= | ||
|Vidéo 1= | |Vidéo 1= | ||
|Vidéo 1 - Légende= | |Vidéo 1 - Légende= | ||
|Domaine EN 1= | |Domaine EN 1=Mobiliser le langage | ||
|Compétence EN 1= | |Compétence EN 1= | ||
|Compétence EN 2= | |Compétence EN 2= | ||
|Effectif= | |Effectif=1 enfant | ||
|Durée= | |Durée=15 minutes | ||
|Objectifs spécifiques= | |Objectifs spécifiques= | ||
|Rôle de l'adulte= | |Rôle de l'adulte= | ||
|Rôle de l'élève= | |Rôle de l'élève= | ||
|Séquence= | |Séquence=Une seule présentation | ||
|Variables de différenciation= | |Variables de différenciation= | ||
|Expression - Métacognition= | |Expression - Métacognition= | ||
Version du 5 juillet 2023 à 09:20
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Description du matériel
Une corbeille avec trois vis à filetage uniforme et trois écrous de tailles et diamètres différents
Âge de première présentation
2 ans ½ – 3 ans
Pré-requis
Cette rubrique est vide.
Buts directs
Offrir à l'enfant l'opportunité de visser et dévisser des boulons de manière ordonnée.
Buts indirects
Concentration Coordination des mouvements Adaptation à l'environnement Développement de la volonté Orientation Confiance en soi, estime de soi La préparation des gestes nécessaires à l’écriture. (les trois doigts, rotation ou délié du poignet + coordination œil main + tenue épaule bras coude)
Présentation du matériel
Mise en place
<Aujourd'hui, je vais te montrer comment visser et dévisser des boulons...>
Mise en place
Aller à l'étagère avec l'enfant Lui rappeler comment porter une corbeille Lui montrer puis lui demander de porter la corbeille jusqu'à une table Accompagner l'enfant vers une table Demander à l'enfant de poser la corbeille sur la table S'asseoir devant cette table, l'enfant assis à votre gauche
Présentation du matériel
Lui demander s'il connaît ces objets, s'il y en a de semblables chez lui ? Sortir les vis une par une, les poser sur la table verticalement et alignées Puis sortir les écrous et les aligner à côté des tiges Quand la corbeille est vide, la placer dans l'angle droit de la table
Présentation du travail
Prendre dans la main gauche la vis la plus grosse et dans la main droite l'écrou le plus gros Tenir la tige en « pince » : pouce contre doigts bien serrés, tenir l'écrou avec trois doigts puis visser avec un mouvement ample du poignet. La main gauche qui tient la tige ne bouge pas afin que l'enfant puisse se concentrer sur le mouvement de la main droite. Rotation ample. Mouvement qui rappelle le geste de « rouler-dérouler » un tapis. Rotation de l'intérieur vers l'extérieur.
Quand l'écrou est bloqué, lui dire : « maintenant, je vais dévisser ». Même geste du poignet ample et lent mais cette fois-ci de l'extérieur vers l'intérieur.
Activité de l'enfant
Quand l'action de dévisser est terminée poser devant l'enfant la tige et l'écrou et lui dire : « A toi, maintenant ! ». Procéder ainsi pour les trois écrous et les trois tiges.
Rangement
Inviter l'enfant à refaire l'activité : s'il souhaite la refaire, lui demander de vous appeler pour ranger l'activité ; s'il ne souhaite pas la refaire, l'accompagner dans le rangement de l'activité.
A l'étagère, lui rappeler qu'il peut refaire cette activité autant de fois qu'il le souhaite.Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
l’avancement de l’écrou sur la tige - le décrochage de l’écrou
Variantes
Remarques
Cette activité peut être déclinée avec des boulons à ailettes, les tiges déjà fixées, vis et tournevis avec un beau morceau de bois tendre.
Photos
Cette section est vide. Ajoutez vos photos de ce matériel pour la compléter !Vidéos
Cette section est vide. Ajoutez vos vidéos de ce matériel pour la compléter !Champs spécifiques Éducation Nationale
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Effectif |
1 enfant |
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Durée |
15 minutes |
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Objectifs spécifiques |
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Rôle de l'adulte |
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Rôle de l'élève |
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Séquence |
Une seule présentation |
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Variables de différenciation |
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Expression - Métacognition |
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Activités langagières |
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Critère d'observation - de réussite |
Fiches imprimables
Fiche de préparation au format Éducation Nationale
Fiche de préparation - Visser, dévisser des boulons
Fiche d'album Montessori
Fiche d'album Montessori - Visser, dévisser des boulons
Fiche de fabrication du matériel
La fiche de fabrication pour ce matériel n'existe pas encore. Vous pouvez la créer via le bouton suivant :
Documents téléchargeables
Ressources complémentaires
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