« Porter une chaise » : différence entre les versions
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|Prés. Ét.1=• Demander à l’enfant où il voudra déplacer la chaise. | |Prés. Ét.1=• Demander à l’enfant où il voudra déplacer la chaise. | ||
• Se positionner à côté de la chaise. | • Se positionner à côté de la chaise. | ||
• Lentement poser une main sur le dossier puis une main sous le siège (bien montrer comment on met une main à la fois). | * • Lentement poser une main sur le dossier puis une main sous le siège (bien montrer comment on met une main à la fois). | ||
• La faire basculer sur deux pieds côté dossier. | * • La faire basculer sur deux pieds côté dossier. | ||
• La soulever. | * • La soulever. | ||
• Porter la chaise contre son ventre en marchant. | * • Porter la chaise contre son ventre en marchant. | ||
• La poser sur les deux pieds arrière puis les deux pieds avant, délicatement. | * • La poser sur les deux pieds arrière puis les deux pieds avant, délicatement. | ||
• Enlever une main et puis l’autre. | * • Enlever une main et puis l’autre. | ||
• Se redresser, puis recommencer la procédure pour rapporter la chaise à sa place. | * • Se redresser, puis recommencer la procédure pour rapporter la chaise à sa place. | ||
|Variantes – Introduction=dépacer une table | |Variantes – Introduction=dépacer une table | ||
|Variante 1= | |Variante 1= | ||
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|Durée=10 minutes | |Durée=10 minutes | ||
|Objectifs spécifiques=Déplacer une chaise de manière coordonnée et silencieuse d'un point à un autre de la classe | |Objectifs spécifiques=Déplacer une chaise de manière coordonnée et silencieuse d'un point à un autre de la classe | ||
|Rôle de l'adulte=Guide l'enfant vers le matériel de la classe | |Rôle de l'adulte=* Guide l'enfant vers le matériel de la classe | ||
Choisit l'espace de travail | * Choisit l'espace de travail | ||
Nomme les objets et les actions | * Nomme les objets et les actions | ||
Montre les gestes | * Montre les gestes | ||
Guide l'élève dans ses gestes | * Guide l'élève dans ses gestes | ||
Encourage et soutient du regard | * Encourage et soutient du regard | ||
Accompagne l'enfant jusqu'au rangement du matériel | * Accompagne l'enfant jusqu'au rangement du matériel | ||
|Rôle de l'élève=Prend le matériel et le pose sur l'espace de travail | |Rôle de l'élève=* Prend le matériel et le pose sur l'espace de travail | ||
Répète le nom des objets et des actions | * Répète le nom des objets et des actions | ||
Observe les gestes de l'enseignant pour les reproduire | * Observe les gestes de l'enseignant pour les reproduire | ||
Réalise à son tour le travail de manière autonome | * Réalise à son tour le travail de manière autonome | ||
Range le matériel | * Range le matériel | ||
|Séquence=une seule présentation | |Séquence=une seule présentation | ||
|Variables de différenciation=Une chaise adaptée à la taille et à la force de l'enfant | |Variables de différenciation=Une chaise adaptée à la taille et à la force de l'enfant | ||
|Expression - Métacognition=.1- expliciter le but de connaissance du travail « je vais t’apprendre à déplacer une chaise dans la classe en silence » | |Expression - Métacognition=.* 1- expliciter le but de connaissance du travail « je vais t’apprendre à déplacer une chaise dans la classe en silence » | ||
2- l’enfant doit comprendre au travers du matériel autocorrectif s’il a réussi ou pas. "est-ce que c'était silencieux?" | * 2- l’enfant doit comprendre au travers du matériel autocorrectif s’il a réussi ou pas. "est-ce que c'était silencieux?" | ||
3- Encourager du regard et par quelques mots sur les tentatives échouées pour amener à la répétition volontaire de l’activité | * 3- Encourager du regard et par quelques mots sur les tentatives échouées pour amener à la répétition volontaire de l’activité | ||
4- exprimer sa confiance dans l’élève, mais ne jamais faire de feedback immédiat de leur activité, même positif | * 4- exprimer sa confiance dans l’élève, mais ne jamais faire de feedback immédiat de leur activité, même positif | ||
|Activités langagières=Vocabulaire : chaise, porter, silencieusement, derrière, devant, ... | |Activités langagières=Vocabulaire : chaise, porter, silencieusement, derrière, devant, ... | ||
|Critère d'observation - de réussite=L'enfant comprend le travail demandé | |Critère d'observation - de réussite=L'enfant comprend le travail demandé | ||
Version du 1 novembre 2024 à 13:28
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Description du matériel
une chaise
Âge de première présentation
2 ans
Pré-requis
aucun
Buts directs
porter une chaise
Buts indirects
Présentation du matériel
• Demander à l’enfant où il voudra déplacer la chaise. • Se positionner à côté de la chaise.
- • Lentement poser une main sur le dossier puis une main sous le siège (bien montrer comment on met une main à la fois).
- • La faire basculer sur deux pieds côté dossier.
- • La soulever.
- • Porter la chaise contre son ventre en marchant.
- • La poser sur les deux pieds arrière puis les deux pieds avant, délicatement.
- • Enlever une main et puis l’autre.
- • Se redresser, puis recommencer la procédure pour rapporter la chaise à sa place.
Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
- la chaise en elle-même
- la déplacer délicatement
Variantes
Photos
Vidéos
Exemple de présentation du matériel à l'enfant par Blandine
Champs spécifiques Éducation Nationale
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Effectif |
1 enfant | |||
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Durée |
10 minutes | |||
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Objectifs spécifiques |
Déplacer une chaise de manière coordonnée et silencieuse d'un point à un autre de la classe | |||
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Rôle de l'adulte |
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Rôle de l'élève |
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Séquence |
une seule présentation | |||
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Variables de différenciation |
Une chaise adaptée à la taille et à la force de l'enfant | |||
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Expression - Métacognition |
.* 1- expliciter le but de connaissance du travail « je vais t’apprendre à déplacer une chaise dans la classe en silence »
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Activités langagières |
Vocabulaire : chaise, porter, silencieusement, derrière, devant, ... | |||
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Critère d'observation - de réussite |
L'enfant comprend le travail demandé L'enfant essaie de réaliser le travail attendu L'enfant réussit le travail attendu L'enfant répète le travail présenté |
Fiches imprimables
Fiche de préparation au format Éducation Nationale
Fiche de préparation - Porter une chaise
Fiche d'album Montessori
Fiche d'album Montessori - Porter une chaise
Fiche de fabrication du matériel
La fiche de fabrication pour ce matériel n'existe pas encore. Vous pouvez la créer via le bouton suivant :
Documents téléchargeables
Ressources complémentaires
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