Porter une chaise

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Description du matériel

Porter une chaise

une chaise

Âge de première présentation

2 ans

Pré-requis

aucun

Buts directs

Donner à l'enfant l'opportunité de porter une chaise dans la classe en silence

Buts indirects

• Coordination motrice
• Concentration

Présentation du matériel

• Demander à l’enfant où il voudra déplacer la chaise.
• Se positionner à côté de la chaise.
• Lentement poser une main sur le dossier puis une main sous le siège (bien montrer comment on met une main à la fois).
• La faire basculer sur deux pieds côté dossier.
• La soulever.
• Porter la chaise contre son ventre en marchant.
• La poser sur les deux pieds arrière puis les deux pieds avant, délicatement.
• Enlever une main et puis l’autre.
• Se redresser, puis recommencer la procédure pour rapporter la chaise à sa place.

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Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur

• la chaise en elle-même
• la déplacer délicatement

Variantes

Photos

Fichier:Porter une chaise - Photo 1.jpg

Vidéos

Exemple de présentation du matériel à l'enfant par Blandine

Champs spécifiques Éducation Nationale

Effectif	1 enfant
Durée	10 minutes
Domaines de l'Éducation Nationale	Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique
Objectifs et attendus de l'Éducation Nationale	Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variées AP2 Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir ou de la trajectoire d’objets sur lesquels agir.
Objectifs spécifiques	Déplacer une chaise de manière coordonnée et silencieuse d'un point à un autre de la classe
Rôle de l'adulte	Guide l'enfant vers le matériel de la classe Choisit l'espace de travail Nomme les objets et les actions Montre les gestes Guide l'élève dans ses gestes Encourage et soutient du regard Accompagne l'enfant jusqu'au rangement du matériel
Rôle de l'élève	Prend le matériel et le pose sur l'espace de travail Répète le nom des objets et des actions Observe les gestes de l'enseignant pour les reproduire Réalise à son tour le travail de manière autonome Range le matériel
Séquence	Une seule présentation
Variables de différenciation	Une chaise adaptée à la taille et à la force de l'enfant
Expression - Métacognition	Expliciter le but de connaissance du travail « je vais t’apprendre à déplacer une chaise dans la classe en silence » L’enfant doit comprendre au travers du matériel autocorrectif s’il a réussi ou pas. "est-ce que c'était silencieux?" Encourager du regard et par quelques mots sur les tentatives échouées pour amener à la répétition volontaire de l’activité Exprimer sa confiance dans l’élève, mais ne jamais faire de feedback immédiat de leur activité, même positif
Activités langagières	Vocabulaire : chaise, porter, silencieusement, derrière, devant, ...
Critère d'observation - de réussite	L'enfant comprend le travail demandé L'enfant essaie de réaliser le travail attendu L'enfant réussit le travail attendu L'enfant répète le travail présenté

Fiches imprimables

Fiche de préparation au format Éducation Nationale

Fiche de préparation - Porter une chaise

Fiche d'album Montessori

Fiche d'album Montessori - Porter une chaise

Fiche de fabrication du matériel

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Documents téléchargeables

Ressources complémentaires

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