Ouvrir et fermer des boîtes

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Description du matériel

Ouvrir et fermer des boîtes

- Un plateau avec anses, c'est un des premiers plateaux que l'enfant va porter pour une activité, veillez bien à ce que le plateau puisse être porté facilement

- Un ensemble de boîtes (maximum 7) avec différents types d’ouverture (par exemple celles dont il pourrait avoir l’occasion de se servir pour les activités de la classe) comme une boîte d’allumettes, une boîte de cirage, un petit plumier ...

Âge de première présentation

2 ans 1/2, 3 ans

Pré-requis

Aucun

Buts directs

Offrir la possibilité aux enfants d'ouvrir et fermer des boîtes

Buts indirects

- Adaptation au milieu

- Développement de l'autonomie et de l'indépendance

- Développement de la concentration

- Développement de la volonté et de la persévérance

- Développement de la motricité fine

- Développement de l'intégration psycho-motrice

- Développement de la pensée logico-mathématique

Présentation du matériel

- Inviter l'enfant à la présentation du matériel, lui donner envie de découvrir ce travail : Tu vois avec ce plateau nous allons voir comment ouvrir et fermer ces boîtes.

- Prendre et reposer le plateau (toujours montrer cette étape pour que l'enfant puisse bien voir comment porter le matériel/plateau).

- Inviter l’enfant à prendre le plateau et lui demander de choisir une table sur laquelle il va pouvoir le déposer

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Mise en place

• Prenez le temps de laisser l'enfant s'assoir correctement à la table. Installez-vous à droite de l'enfant si vous êtes droitier et à gauche si vous êtes gaucher.

• Une fois assise, décaler le plateau en haut à gauche : Tu vois j’ai posé le plateau là-haut pour avoir de l’espace pour travailler

• Les activités de la classe, quelqu’un qui les connaît doit te les montrer pour que tu saches comment nous les utilisons dans la classe. Je vais te montrer, toi tu regardes, après ce sera ton tour, tu feras et je te regarderai .

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Présentation

• Demander à l’enfant de choisir une boîte et de nous la donner

• Laissez bien la boîte sur la table puis adapter votre geste en fonction du couvercle

• Après l’ouverture et la fermeture de chaque boîte inviter l’enfant à ouvrir/fermer à son tour

• Rangez ensuite la boîte à droite du plateau. Procédez de la même manière pour toutes les boîtes Tu vois celles que j’ai déjà ouvertes et fermées, je les pose en dehors du plateau .

• Invitez ensuite l’enfant à recommencer pour chacune des boîtes : Encore ! C’est important de recommencer pour s’entraîner. Tu vas voir, tu vas vite progresser en recommençant ! .

• Au moment où il a terminé avec la première boîte : Maintenant tu vas la ranger dans le plateau, lorsque tu ranges les boîtes, c’est agréable qu’elles soient joliment rangées sur le plateau !

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Rangement

• Une fois que vous avez constaté avec l'enfant que le plateau est joliment rangé, invitez l'enfant à se lever et à ranger sa chaise.

• Accompagnez-le pour qu'il puisse ranger le plateau au bon endroit. Insistez bien sur le fait que chaque plateau à une place précise.

• Maintenant que je t'ai présenté ce matériel, tu peux le reprendre aussi souvent et longtemps que tu le souhaites. Tu te souviens, c'est important de s'entraîner pour progresser .

Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur

Les boîtes elles-mêmes, repositionnement du couvercle, laissez la boîte sur la table

Variantes

Remarques

Favoriser des boîtes dont les ouvertures font partie du quotidien de l’enfant dans l’ambiance, mais aussi à la maison. Les boîtes avec un « poc » sont intéressantes au départ, car elles offrent un contrôle de l’erreur plus systématique. Prévoyez un ensemble de 7 boîtes différentes par période. Cette présentation est fondamentale pour poser les bases d’une présentation.

Photos

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Vidéos

Fichier:Ouvrir et fermer des boîtes - Vidéo 1.mp4

Champs spécifiques Éducation Nationale

Effectif	1 enfant
Durée	5 à 10 minutes
Domaines de l'Éducation Nationale	Explorer le monde
Objectifs et attendus de l'Éducation Nationale	L'écrit - Découvrir le principe alphabétique ML15 Reconnaître les lettres de l’alphabet, connaître leur nom, savoir que le nom d'une lettre peut être différent du son qu'elle transcrit. Connaître les correspondances entre les trois manières d’écrire les lettres : cursive, script, capitales d’imprimerie, et commencer à faire le lien avec le son qu’elles codent. Reconnaitre son prénom dans les 3 écritures et en connaître les lettres. Copier à l’aide d’un clavier.
Objectifs spécifiques	Ouvrir des boîtes avec différents systèmes d'ouverture. Développer la motricité fine. Développer les fonctions exécutives
Rôle de l'adulte	Guide l'enfant vers le matériel de la classe Choisit l'espace de travail Nomme les objets et les actions Montre les gestes Guide l'élève dans ses gestes Encourage et soutient du regard Accompagne l'enfant jusqu'au rangement du matériel
Rôle de l'élève	Prend le matériel et le pose sur l'espace de travail Répète les nom des objets et des actions Observe les gestes de l'enseignant pour les reproduire Réalise à son tour le travail de manière autonome Range le matériel
Séquence	Une seule présentation
Variables de différenciation	Une observation préalable de l’enfant a permis à l’enseignant de proposer ce travail correspondant le plus précisément possible à ce moment donné aux besoins et aux possibilités de l’enfant. Ce travail s’inscrit dans une progression allant du plus simple au plus complexe et du plus concret au plus abstrait. L’enfant reprendra cette activité librement à son rythme. De nombreux autres outils dans la classe lui seront proposés pour travailler les mêmes objectifs.
Expression - Métacognition	/
Activités langagières	Vocabulaire : boîte, ouvrir, fermer, dévisser, visser, couvercle
Critère d'observation - de réussite	L'enfant comprend le travail demandé L'enfant essaie de réaliser le travail attendu L'enfant réussit le travail attendu L'enfant répète le travail présenté

Fiches imprimables

Fiche de préparation au format Éducation Nationale

Fiche de préparation - Ouvrir et fermer des boîtes

Fiche d'album Montessori

Fiche d'album Montessori - Ouvrir et fermer des boîtes

Fiche de fabrication du matériel

La fiche de fabrication pour ce matériel n'existe pas encore. Vous pouvez la créer via le bouton suivant :

Documents téléchargeables

Ressources complémentaires

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