« Les objets qui coulent et qui flottent » : différence entre les versions

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{{Page de matériel
{{Page de matériel
|Publié=Non|Aire de matériel=Aire culturelle
|Publié=Non
|Description=* Un plateau sur lequel sont posé : un plat transparent, un pichet, une éponge, une petite serviette et une corbeille.
|Aire de matériel=Aire culturelle
* La corbeille contient divers objets :
|Description=* 1 plateau contenant : 1 récipient rond transparent (1l), 1 pichet transparent (50 cl), 1 éponge, 1 serviette éponge, 1 corbeille contenant divers objets (une cheville en bois, une gomme, une bougie, un petit vase, une vis, un crochet en bois, une clé, une pince à linge, une pièce de monnaie, un morceau de pâte à fixe...)
** qui flottent (bouchon de liège, bougie, crochet en bois, pince à linge)
* 1 seau
**qui coulent (gomme, vis, clef, pièce de monnaie, morceau de pâte à fixe).
|Pré-requis=Aucun
* Un seau
|Buts directs=* Attirer l'enfant sur un phénomène physique (masse et volume)
|Âge de première présentation=4 ans
|Buts indirects=* Construction de l'intelligence
|Pré-requis=Verser, avoir déjà travaillé avec des activités semi-complexes de la vie pratique
* Adaptation à l'environnement
|Buts directs=Observer les objets qui coulent et qui flottent
* Construction de la pensée logique
|Buts indirects=Développement de la volonté, de la confiance en soi, de l'autonomie
* Coordination & intégration psychomotrice (raffinement & précision)
Développement de l'esprit logico-mathématique
* Volonté
|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=L'eau, ça coule ou ça flotte.
* Autonomie
|Langage=couler, flotter, sécher
* Confiance en soi
|Remarques=
* Préparation indirecte aux expériences (6-9 ans)
|Mise en place=* Demander à l’enfant de prendre le plateau et le poser sur la table.
|Mise en place=* Demander à l'enfant de prendre le plateau et le poser sur la table.
* Demander l’enfant à remplir le pichet d’eau.
* Demander l'enfant à remplir le pichet d'eau.
* Sortir le pichet et le plat sur la table.
* Sortir le pichet et le plat sur la table.
* Inviter l’enfant à verser l’eau dans le plat.
* Inviter l'enfant à verser l'eau dans le plat.
* Prendre la corbeille et montrer le contenu à l’enfant.
* Prendre la corbeille et montrer le contenu à l'enfant.
|Prés. Ét.1=* Sortir un premier objet de la corbeille. Demander à l’enfant de le nommer et l’orienter sur la matière dont il est composé. Par exemple, je prends la vis, l’enfant nomme l’objet, puis je lui demande : <q> Sais-tu en quoi est fait cette vis, quelle est sa matière ? </q> .
* Sortir tous les objets sur la table en les posant les uns à côté des autres et en les nommant.
* <q> Regarde je vais mettre la vis dans l’eau. Qu’est-ce qui s’est passé ? </q>, l’enfant répond qu’elle est tombée. <q> Oui, elle a coulée. </q>  
|Prés. Ét.1=* <blockquote><strong>Nous allons mettre les objets dans l'eau et nous allons observer si les objets coulent ou s'ils flottent.</strong></blockquote>
* Prendre un des objets qui flotte. Même procédure de nomination/matière. <q> Penses-tu que cette pince va couler ? Regardons. Elle reste à la surface de l’eau, elle flotte ! </q> 
* Mettre la bougie dans l'eau et observer. Le verbaliser à l'enfant : <q><strong>La bougie flotte</strong></q>.
* Procéder de la même manière avec tous les objets en invitant l’enfant à nommer/matière/flotte ou coule.
* Inviter l'enfant à mettre la gomme dans l'eau. Observer : elle coule.
* Inviter ensuite l’enfant à sortir un à un les objets du plat, les essuyer délicatement avant de les poser sur la table en faisant deux colonnes, une avec les objets qui flottent, une avec ceux qui coulent. Reprendre le vocabulaire flotte/coule si nécessaire.
* Faire de même pour chaque objet.
* <q> Maintenant je vais te montrer une première coquinette. </q>, Prendre un des objets qui flottent, par exemple le bouton en bois, le remettre dans l’eau, verbaliser le fait qu’il flotte. Le sortir en l’essuyant sur la table, puis sortir la pâte à fixe. Bien étaler la pâte à fixe sur le bouton. Placer le bouton à la surface de l’eau : il coule ! L’enfant pourra essayer avec les autres objets.
|Prés. Ét.2=* <blockquote><strong>Nous allons sortir tous les objets qui flottent.</strong></blockquote>
* <q> Veux-tu que je te montre une dernière coquinette ? Oui ?. </q> Prendre la pâte à fixe seule, la poser à la surface de l’eau. Elle coule. Commencer par former une petite assiette creuse avec la pâte à fixe, la déposer sur l’eau, elle coule toujours. Procéder ainsi en augmentant la surface de la pâte à fixe en contact avec l’eau (la masse volumique va ainsi diminuer). Au bout d’un moment, la pâte à fixe va flotter.|Rangement=* Ranger le matériel. L’eau sera versée dans le seau et le seau vidé à l’évier puis rapporté à l’étagère. Le plateau sera ensuite rangé à sa place à l’étagère.
* Demander à l'enfant de les sortir et de les essuyer avec l'éponge. L'enfant les regroupe sur un côté de la table.
* Dire à l’enfant qu’il peut le faire seul autant de fois et de temps qu’il le souhaite.
* Sortir les autres objets (qui coulent) et les mettre de l'autre côté de la table.
|Présentation - Introduction=*Inviter l’enfant à la présentation puis prendre le matériel puis le seau et les installer à une table. Inviter ensuite l’enfant à aller remplir le pichet.<br>
* <blockquote><strong>Ici, nous avons des objets qui coulent et ici les objets qui flottent.</strong></blockquote>
|Prés. Galerie - Largeur images=
|Prés. Ét.3=* Reprendre la boule de pâte à fixe et dire à l'enfant : <q><strong>la boule coule</strong></q>.
|Prés. Galerie Légende 1=
* Modeler la pâte en coque afin qu'elle puisse flotter et la mettre dans l'eau. Elle flotte.
|Variantes – Introduction=Aucune
* <blockquote><strong>Tu as vu ? Maintenant, elle flotte. Alors, tu la mets où ?</strong></blockquote>
|Variante 1=
* L'enfant la pose dans le tas des objets qui flottent ou au milieu des deux tas.
|Variante 1 Titre=
|Rangement=* Ranger les objets dans la corbeille en les essuyant
|Variante 1 Image=Les objets qui coulent et qui flottent - Variante 1 Image.jpg
* Vider l'eau du récipient dans le seau.
|Photo 1=Les objets qui coulent et qui flottent - Photo 1.jpg
* Aller ranger le matériel sur l'étagère.
|Photo 1 - Légende=
* <blockquote><strong>Tu peux le faire seul autant de fois et de temps que tu le souhaites.</strong></blockquote>
|Vidéo 1=Les objets qui coulent et qui flottent - Vidéo 1.mp4
|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Le matériel lui-même
|Vidéo 1 - Légende=
|Domaine EN 1=Explorer le monde
|Compétence EN 1=EM15
|Compétence EN 2=
|Effectif=1 ou 2 enfants
|Durée=15 minutes
|Objectifs spécifiques=Comprende que certains objets coulent ou flottent dans l'eau
|Rôle de l'adulte=* Guide l'enfant vers le matériel de la classe
* Choisit l'espace de travail
* Nomme les objets et les actions
* Montre les gestes
* Guide l'élève dans ses gestes
* Encourage et soutient du regard
* Accompagne l'enfant jusqu'au rangement du matériel
|Rôle de l'élève=* Prend le matériel et le pose sur l'espace de travail
* Répète le nom des objets et des actions
* Observe les gestes de l'enseignant pour les reproduire
* Réalise à son tour le travail de manière autonome
* Range le matériel
|Séquence=Une seule présentation
|Variables de différenciation=Aucune
|Expression - Métacognition=Il faut simplement aider l'élève à comprendre la nature de la tâche proposée et à lui montrer comment s'y engager activement.
 
1- expliciter le but de connaissance du travail « je vais t’apprendre à observer des objets qui coulent et d'autres qui flottent dans l'eau»
 
2- l’enfant doit comprendre au travers du matériel autocorrectif s’il a réussi ou pas.
 
3- Encourager du regard et par quelques mots sur les tentatives échouées pour amener à la répétition volontaire de l’activité
 
4- exprimer sa confiance dans l’élève, mais ne jamais faire de feedback immédiat de leur activité, même positif
|Activités langagières=Vocabulaire : coule, flotte
|Critère d'observation - de réussite=L'enfant arrive à dire si l'objet coule ou flotte et répète le travail seul.
}}
}}

Version du 11 mars 2025 à 19:45

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Description du matériel

Les objets qui coulent et qui flottent
  • 1 plateau contenant : 1 récipient rond transparent (1l), 1 pichet transparent (50 cl), 1 éponge, 1 serviette éponge, 1 corbeille contenant divers objets (une cheville en bois, une gomme, une bougie, un petit vase, une vis, un crochet en bois, une clé, une pince à linge, une pièce de monnaie, un morceau de pâte à fixe...)
  • 1 seau

Âge de première présentation

Cette rubrique est vide.

Pré-requis

Aucun

Buts directs

  • Attirer l'enfant sur un phénomène physique (masse et volume)

Buts indirects

  • Construction de l'intelligence
  • Adaptation à l'environnement
  • Construction de la pensée logique
  • Coordination & intégration psychomotrice (raffinement & précision)
  • Volonté
  • Autonomie
  • Confiance en soi
  • Préparation indirecte aux expériences (6-9 ans)

Présentation du matériel

Mise en place

  • Demander à l'enfant de prendre le plateau et le poser sur la table.
  • Demander l'enfant à remplir le pichet d'eau.
  • Sortir le pichet et le plat sur la table.
  • Inviter l'enfant à verser l'eau dans le plat.
  • Prendre la corbeille et montrer le contenu à l'enfant.
  • Sortir tous les objets sur la table en les posant les uns à côté des autres et en les nommant.

Présentation

  • Nous allons mettre les objets dans l'eau et nous allons observer si les objets coulent ou s'ils flottent.

  • Mettre la bougie dans l'eau et observer. Le verbaliser à l'enfant : La bougie flotte.
  • Inviter l'enfant à mettre la gomme dans l'eau. Observer : elle coule.
  • Faire de même pour chaque objet.

  • Nous allons sortir tous les objets qui flottent.

  • Demander à l'enfant de les sortir et de les essuyer avec l'éponge. L'enfant les regroupe sur un côté de la table.
  • Sortir les autres objets (qui coulent) et les mettre de l'autre côté de la table.

  • Ici, nous avons des objets qui coulent et ici les objets qui flottent.

  • Reprendre la boule de pâte à fixe et dire à l'enfant : la boule coule.
  • Modeler la pâte en coque afin qu'elle puisse flotter et la mettre dans l'eau. Elle flotte.

  • Tu as vu ? Maintenant, elle flotte. Alors, tu la mets où ?

  • L'enfant la pose dans le tas des objets qui flottent ou au milieu des deux tas.

Rangement

  • Ranger les objets dans la corbeille en les essuyant
  • Vider l'eau du récipient dans le seau.
  • Aller ranger le matériel sur l'étagère.

  • Tu peux le faire seul autant de fois et de temps que tu le souhaites.

Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur

  • Le matériel lui-même

Variantes


Photos

Cette section est vide. Ajoutez vos photos de ce matériel pour la compléter !

Vidéos

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Champs spécifiques Éducation Nationale

Effectif

Durée

Domaines de l'Éducation Nationale

Objectifs et attendus de l'Éducation Nationale

Objectifs spécifiques

Rôle de l'adulte

Rôle de l'élève

Séquence

Variables de différenciation

Expression - Métacognition

Activités langagières

Critère d'observation - de réussite

Fiches imprimables

Fiche de préparation au format Éducation Nationale

Fiche de préparation - Les objets qui coulent et qui flottent

Fiche d'album Montessori

Fiche d'album Montessori - Les objets qui coulent et qui flottent

Fiche de fabrication du matériel

La fiche de fabrication pour ce matériel n'existe pas encore. Vous pouvez la créer via le bouton suivant :

Documents téléchargeables

Ressources complémentaires

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