Visser, dévisser des boulons

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Description du matériel

Visser, dévisser des boulons

• Une corbeille avec trois vis à filetage uniforme et trois écrous de tailles et diamètres différents

Âge de première présentation

2 ans ½ - 3 ans

Pré-requis

Aucun

Buts directs

• Offrir à l'enfant l'opportunité de visser et dévisser des boulons de manière ordonnée

Buts indirects

• Concentration
• Coordination des mouvements
• Adaptation à l'environnement
• Développement de la volonté
• Orientation
• Confiance en soi, estime de soi
• La préparation des gestes nécessaires à l'écriture (les trois doigts, rotation ou délié du poignet + coordination œil main + tenue épaule bras coude)

Présentation du matériel

Mise en place

• Aller à l'étagère avec l'enfant
• Lui rappeler comment porter une corbeille
• Lui montrer puis lui demander de porter la corbeille jusqu'à une table
• Accompagner l'enfant vers une table
• Demander à l'enfant de poser la corbeille sur la table
• S'asseoir devant cette table, l'enfant assis à votre gauche

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Préparation du matériel

• Aujourd'hui, je vais te montrer comment visser et dévisser des boulons...

• Demander à l'enfant s'il connaît ces objets, s'il y en a de semblables chez lui
• Sortir les vis une par une, les poser sur la table verticalement et alignées
• Puis sortir les écrous et les aligner à côté des tiges
• Quand la corbeille est vide, la placer dans l'angle droit de la table

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Démonstration

• Prendre dans la main gauche la vis la plus grosse et dans la main droite l'écrou le plus gros
• Tenir la tige en pince : pouce contre doigts bien serrés, tenir l'écrou avec trois doigts puis visser avec un mouvement ample du poignet
• La main gauche qui tient la tige ne bouge pas afin que l'enfant puisse se concentrer sur le mouvement de la main droite
• Rotation ample
• Mouvement qui rappelle le geste de rouler-dérouler un tapis
• Rotation de l'intérieur vers l'extérieur
• Quand l'écrou est bloqué, dire

  maintenant, je vais dévisser

• Même geste du poignet ample et lent mais cette fois-ci de l'extérieur vers l'intérieur
• Quand l'action de dévisser est terminée poser devant l'enfant la tige et l'écrou et dire

  À toi, maintenant !

• Procéder ainsi pour les trois écrous et les trois tiges

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Activité de l'enfant

• Inviter l'enfant à refaire l'activité
• S'il souhaite la refaire, lui demander de vous appeler pour ranger l'activité
• S'il ne souhaite pas la refaire, l'accompagner dans le rangement de l'activité
• À l'étagère, lui rappeler qu'il peut refaire cette activité autant de fois qu'il le souhaite

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Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur

• L'avancement de l'écrou sur la tige
• Le décrochage de l'écrou

Variantes

Remarques

• Cette activité peut être déclinée avec des boulons à ailettes, les tiges déjà fixées, vis et tournevis avec un beau morceau de bois tendre

Photos

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Vidéos

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Champs spécifiques Éducation Nationale

Effectif	1 enfant
Durée	15 minutes
Domaines de l'Éducation Nationale	Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Objectifs et attendus de l'Éducation Nationale	L'écrit - Découvrir le principe alphabétique ML15 Reconnaître les lettres de l’alphabet, connaître leur nom, savoir que le nom d'une lettre peut être différent du son qu'elle transcrit. Connaître les correspondances entre les trois manières d’écrire les lettres : cursive, script, capitales d’imprimerie, et commencer à faire le lien avec le son qu’elles codent. Reconnaitre son prénom dans les 3 écritures et en connaître les lettres. Copier à l’aide d’un clavier. L'oral - Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique ML6 Enrichir le vocabulaire.
Objectifs spécifiques	Visser et dévisser des boulons Développer la motricité fine Développer les fonctions exécutives
Rôle de l'adulte	Guide l'enfant vers le matériel de la classe Choisit l'espace de travail Nomme les objets et les actions Montre les gestes Guide l'élève dans ses gestes Encourage et soutient du regard Accompagne l'enfant jusqu'au rangement du matériel
Rôle de l'élève	Prend le matériel et le pose sur l'espace de travail Répète les nom des objets et des actions Observe les gestes de l'enseignant pour les reproduire Réalise à son tour le travail de manière autonome Range le matériel
Séquence	Une seule présentation
Variables de différenciation	Une observation préalable de l’enfant a permis à l’enseignant de proposer ce travail correspondant le plus précisément possible à ce moment donné aux besoins et aux possibilités de l’enfant. Ce travail s’inscrit dans une progression allant du plus simple au plus complexe et du plus concret au plus abstrait. L’enfant reprendra cette activité librement à son rythme. De nombreux autres outils dans la classe lui seront proposés pour travailler les mêmes objectifs. Un plateau pourra être proposé avec des boulons plus petits ou plus gros
Expression - Métacognition	Expliciter le but de connaissance du travail « je vais t’apprendre à visser et dévisser des boulons » L’enfant doit comprendre au travers du matériel autocorrectif s’il a réussi ou pas. Encourager du regard et par quelques mots sur les tentatives échouées pour amener à la répétition volontaire de l’activité Exprimer sa confiance dans l’élève, mais ne jamais faire de feedback immédiat de leur activité, même positif
Activités langagières	Vocabulaire : vis, écrou, boulon, visser, dévisser
Critère d'observation - de réussite	L'enfant comprend le travail demandé L'enfant essaie de réaliser le travail attendu L'enfant réussit le travail attendu L'enfant répète le travail présenté

Fiches imprimables

Fiche de préparation au format Éducation Nationale

Fiche de préparation - Visser, dévisser des boulons

Fiche d'album Montessori

Fiche d'album Montessori - Visser, dévisser des boulons

Fiche de fabrication du matériel

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Documents téléchargeables

Ressources complémentaires

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