Ouvrir et fermer des boîtes

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Description du matériel

Ouvrir et fermer des boîtes

• Une grande boîte en paille
• 6 ou 7 petites boîtes avec des variations d'ouverture et de fermeture (Les boîtes sont vides)
• Exemples de boîtes : boîte d'allumettes, boîtes pyramide, petit coffre, boîte pour ranger un rouge à lèvre avec un miroir, boîte avec un système de levier etc.

Âge de première présentation

2 ans ½ - 3 ans

Pré-requis

Aucun

Buts directs

• Offrir à l'enfant l'opportunité d'ouvrir et de fermer des boîtes de manière coordonnée

Buts indirects

• Concentration
• Coordination des mouvements
• Adaptation à l'environnement
• Développement de la volonté
• Orientation
• Confiance en soi, estime de soi

Présentation du matériel

Mise en place

• Inviter l'enfant à l'activité :

  Aujourd'hui, je vais te montrer comment ouvrir et fermer une boîte...

• Aller à l'étagère avec l'enfant
• Lui demander de porter la boîte en paille contenant les petites boîtes
• Montrer à l'enfant comment porter cette boîte
• Accompagner l'enfant vers une table
• Demander à l'enfant de poser la boîte sur la table
• S'asseoir devant cette table, l'enfant assis à votre gauche

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Présentation

• Avec un mouvement lent et ample, ouvrir la grande boîte
• Découvrir avec l'enfant les petites boîtes qui sont dans la grande
• Demander à l'enfant ce qu'il voit
• Sortir chaque boîte une par une et les disposer sur la table devant l'enfant
• Refermer la grande boîte et la placer à l'angle droit de la table
• Demander à l'enfant de choisir une boîte
• Prendre doucement la boîte désignée et l'ouvrir en la tenant appuyée sur la table
• Faire des gestes lents, garder le contact visuel avec l'enfant
• Refermer la boîte puis la poser devant l'enfant :

  À toi, maintenant !

• Procéder ainsi pour les six boîtes

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Rangement

• Inviter l'enfant à ranger les boîtes dans la grande boîte
• Fermer la grande boîte
• Inviter l'enfant à aller ranger la grande boîte sur l'étagère
• Ranger les chaises
• Accompagner l'enfant jusqu'à l'étagère
• Inviter l'enfant à refaire l'activité autant de fois qu'il le souhaite

Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur

• Le mystère de chaque boîte
• Les clic d'ouverture et de fermeture
• Les couleurs ou les tissus qui sont découverts lorsqu'on ouvre les boîtes

Variantes

Remarques

• On vise le raffinement, donc des petites boîtes
• On vise un mouvement ordonné qui sera le signe d'un ordre intérieur

Photos

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Vidéos

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Champs spécifiques Éducation Nationale

Effectif	1 enfant
Durée	5 à 10 minutes
Domaines de l'Éducation Nationale	Explorer le monde
Objectifs et attendus de l'Éducation Nationale	L'écrit - Découvrir le principe alphabétique ML15 Reconnaître les lettres de l’alphabet, connaître leur nom, savoir que le nom d'une lettre peut être différent du son qu'elle transcrit. Connaître les correspondances entre les trois manières d’écrire les lettres : cursive, script, capitales d’imprimerie, et commencer à faire le lien avec le son qu’elles codent. Reconnaitre son prénom dans les 3 écritures et en connaître les lettres. Copier à l’aide d’un clavier.
Objectifs spécifiques	Ouvrir des boîtes avec différents systèmes d'ouverture. Développer la motricité fine. Développer les fonctions exécutives
Rôle de l'adulte	Guide l'enfant vers le matériel de la classe Choisit l'espace de travail Nomme les objets et les actions Montre les gestes Guide l'élève dans ses gestes Encourage et soutient du regard Accompagne l'enfant jusqu'au rangement du matériel
Rôle de l'élève	Prend le matériel et le pose sur l'espace de travail Répète les nom des objets et des actions Observe les gestes de l'enseignant pour les reproduire Réalise à son tour le travail de manière autonome Range le matériel
Séquence	Une seule présentation
Variables de différenciation	Une observation préalable de l'enfant a permis à l'enseignant de proposer ce travail correspondant le plus précisément possible à ce moment donné aux besoins et aux possibilités de l'enfant. Ce travail s'inscrit dans une progression allant du plus simple au plus complexe et du plus concret au plus abstrait. L'enfant reprendra cette activité librement à son rythme. De nombreux autres outils dans la classe lui seront proposés pour travailler les mêmes objectifs.
Expression - Métacognition	/
Activités langagières	Vocabulaire : boîte, ouvrir, fermer, dévisser, visser, couvercle
Critère d'observation - de réussite	L'enfant comprend le travail demandé L'enfant essaie de réaliser le travail attendu L'enfant réussit le travail attendu L'enfant répète le travail présenté

Fiches imprimables

Fiche de préparation au format Éducation Nationale

Fiche de préparation - Ouvrir et fermer des boîtes

Fiche d'album Montessori

Fiche d'album Montessori - Ouvrir et fermer des boîtes

Fiche de fabrication du matériel

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Documents téléchargeables

Ressources complémentaires

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