« Porter une chaise » : différence entre les versions

Dernière version du 18 mars 2025 à 22:17

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Description du matériel

Porter une chaise

Chaise adaptée à la taille à la force et à l'âge des enfants

Âge de première présentation

2 ans ½ - 3 ans

Pré-requis

Aucun

Buts directs

Offrir à l'enfant l'opportunité de porter une chaise de manière ordonnée

Buts indirects

Concentration
Coordination des mouvements
Adaptation à l'environnement
Développement de la volonté
Orientation
Confiance en soi, estime de soi

Présentation du matériel

Inviter l'enfant à l'activité
Nous allons porter, déplacer et poser une chaise
Où allons-nous porter cette chaise ?
Ne plus parler
Placer la paume de la main droite au milieu du dossier
Rabattre le pouce à l'intérieur (milieu du dossier)
Placer la paume de la main gauche sous le siège de la chaise en son milieu
Rabattre le pouce
Soulever la chaise verticalement
La porter de manière verticale
Se déplacer jusqu'au lieu décidé
Reposer la chaise en posant un pied avant puis l'autre et enfin les pieds arrière sans faire de bruit
Retirer la main du siège puis la main du dossier
S'asseoir sur la chaise
Se relever
Inviter l'enfant à l'activité
Inviter l'enfant à la répétition de l'activité
Ranger la chaise à sa place à la fin de l'activité

Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur

Porter la chaise sans faire de bruit
Poser les pieds en trois temps
Mettre deux pieds de la chaise sur la ligne
Poser la chaise en trois temps sans faire de bruit

Variantes

Remarques

Porter et ranger une chaise sous une table font parti d'un même cycle. On présente toujours le cycle complet la première fois. Ensuite on pourra ne présenter qu'un seul aspect.

Photos

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Vidéos

Champs spécifiques Éducation Nationale

Effectif

1 enfant

Durée

10 minutes

Domaines de l'Éducation Nationale

Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique

Objectifs et attendus de l'Éducation Nationale

Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variées

AP2

Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir ou de la trajectoire d’objets sur lesquels agir.

Objectifs spécifiques

Déplacer une chaise de manière coordonnée et silencieuse d'un point à un autre de la classe

Rôle de l'adulte

Guide l'enfant vers le matériel de la classe
Choisit l'espace de travail
Nomme les objets et les actions
Montre les gestes
Guide l'élève dans ses gestes
Encourage et soutient du regard
Accompagne l'enfant jusqu'au rangement du matériel

Rôle de l'élève

Prend le matériel et le pose sur l'espace de travail
Répète le nom des objets et des actions
Observe les gestes de l'enseignant pour les reproduire
Réalise à son tour le travail de manière autonome
Range le matériel

Séquence

Une seule présentation

Variables de différenciation

Une chaise adaptée à la taille et à la force de l'enfant

Expression - Métacognition

Expliciter le but de connaissance du travail « je vais t'apprendre à déplacer une chaise dans la classe en silence »
L'enfant doit comprendre au travers du matériel autocorrectif s'il a réussi ou pas. "est-ce que c'était silencieux?"
Encourager du regard et par quelques mots sur les tentatives échouées pour amener à la répétition volontaire de l'activité
Exprimer sa confiance dans l'élève, mais ne jamais faire de feedback immédiat de leur activité, même positif

Activités langagières

Vocabulaire : chaise, porter, silencieusement, derrière, devant, ...

Critère d'observation - de réussite

L'enfant comprend le travail demandé
L'enfant essaie de réaliser le travail attendu
L'enfant réussit le travail attendu
L'enfant répète le travail présenté

Fiches imprimables

Fiche de préparation au format Éducation Nationale

Fiche de préparation - Porter une chaise

Fiche d'album Montessori

Fiche d'album Montessori - Porter une chaise

Fiche de fabrication du matériel

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Documents téléchargeables

Ressources complémentaires

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 {{Page de matériel
-|Publié=Oui|Aire de matériel=Aire de vie pratique
+|Publié=Non
-|Description=une chaise
+|Aire de matériel=Aire de vie pratique
-|Âge de première présentation=2 ans
+|Description=* Chaise adaptée à la taille à la force et à l'âge des enfants
-|Pré-requis=
+|Âge de première présentation=2 ans ½ - 3 ans
-|Buts directs=porter une chaise
+|Pré-requis=Aucun
-|Buts indirects=
+|Buts directs=* Offrir à l'enfant l'opportunité de porter une chaise de manière ordonnée
-|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* la chaise en elle-même
+|Buts indirects=* Concentration
-* la déplacer délicatement
+* Coordination des mouvements
-|Langage=
+* Adaptation à l'environnement
-|Remarques=
+* Développement de la volonté
-|Mise en place=
+* Orientation
-|Rangement=
+* Confiance en soi, estime de soi
-|Présentation - Introduction=
+|Prés. Ét.1=* Inviter l'enfant à l'activité
-|Prés. Galerie - Largeur images=1/2
+* <blockquote><strong>Nous allons porter, déplacer et poser une chaise</strong></blockquote>
-|Prés. Galerie Image 1=Porter une chaise - Prés. Galerie Image 1.jpg
+* <blockquote><strong>Où allons-nous porter cette chaise&#8239;?</strong></blockquote>
-|Prés. Galerie Légende 1=
+* Ne plus parler
-|Disposition=
+* Placer la paume de la main droite au milieu du dossier
-|Prés. Ét.1 Titre=
+* Rabattre le pouce à l'intérieur (milieu du dossier)
-|Prés. Ét.1=•	Demander à l’enfant où il voudra déplacer la chaise.
+* Placer la paume de la main gauche sous le siège de la chaise en son milieu
-•	Se positionner à côté de la chaise.
+* Rabattre le pouce
-•	Lentement poser une main sur le dossier puis une main sous le siège (bien montrer comment on met une main à la fois).
+* Soulever la chaise verticalement
-•	La faire basculer sur deux pieds côté dossier.
+* La porter de manière verticale
-•	La soulever.
+* Se déplacer jusqu'au lieu décidé
-•	Porter la chaise contre son ventre en marchant.
+* Reposer la chaise en posant un pied avant puis l'autre et enfin les pieds arrière sans faire de bruit
-•	La poser sur les deux pieds arrière puis les deux pieds avant, délicatement.
+* Retirer la main du siège puis la main du dossier
-•	Enlever une main et puis l’autre.
+* S'asseoir sur la chaise
-•	Se redresser, puis recommencer la procédure pour rapporter la chaise à sa place.
+* Se relever
-|Prés. Ét.1 Image=Porter une chaise - Présentation Étape 1 Image.jpg
+* Inviter l'enfant à l'activité
-|Variantes – Introduction=
+* Inviter l'enfant à la répétition de l'activité
-|Variante 1=
+* Ranger la chaise à sa place à la fin de l'activité
-|Variante 1 Titre=Déplacer une chaise
+|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=* Porter la chaise sans faire de bruit
-|Variante 1 Image=Porter une chaise - Variante 1 Image.jpg
+* Poser les pieds en trois temps
-|Photo 1=Porter une chaise - Photo 1.jpg
+* Mettre deux pieds de la chaise sur la ligne
-|Photo 1 - Légende=
+* Poser la chaise en trois temps sans faire de bruit
+|Remarques=* Porter et ranger une chaise sous une table font parti d'un même cycle. On présente toujours le cycle complet la première fois. Ensuite on pourra ne présenter qu'un seul aspect.
 |Vidéo 1=Porter une chaise - Vidéo 1.mp4
-|Vidéo 1 - Légende=Exemple de présentation du matériel à l'enfant par Blandine
+|Domaine EN 1=Activité physique
-|Domaine EN 1=
+|Compétence EN 1=AP2
-|Compétence EN 1=
 |Compétence EN 2=
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+|Effectif=1 enfant
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+|Durée=10 minutes
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+|Objectifs spécifiques=Déplacer une chaise de manière coordonnée et silencieuse d'un point à un autre de la classe
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+|Rôle de l'adulte=* Guide l'enfant vers le matériel de la classe
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+* Choisit l'espace de travail
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+* Nomme les objets et les actions
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+* Montre les gestes
-|Expression - Métacognition=
+* Guide l'élève dans ses gestes
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+* Encourage et soutient du regard
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+* Accompagne l'enfant jusqu'au rangement du matériel
+|Rôle de l'élève=* Prend le matériel et le pose sur l'espace de travail
+* Répète le nom des objets et des actions
+* Observe les gestes de l'enseignant pour les reproduire
+* Réalise à son tour le travail de manière autonome
+* Range le matériel
+|Séquence=Une seule présentation
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+* L'enfant doit comprendre au travers du matériel autocorrectif s'il a réussi ou pas. "est-ce que c'était silencieux?"
+* Encourager du regard et par quelques mots sur les tentatives échouées pour amener à la répétition volontaire de l'activité
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+|Critère d'observation - de réussite=* L'enfant comprend le travail demandé
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« Porter une chaise » : différence entre les versions