Presser une éponge

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Description du matériel

Presser une éponge

• Un plateau avec deux bols identiques blancs
• Une éponge naturelle toujours humide
• Un seau d'eau (rouge), une petite serviette éponge (rouge)

Âge de première présentation

2 ans ½ - 3 ans

Pré-requis

Aucun

Buts directs

• Offrir à l'enfant l'opportunité de presser une éponge de manière ordonnée

Buts indirects

• Concentration
• Coordination des mouvements
• Adaptation à l'environnement
• Développement de la volonté
• Orientation
• Confiance en soi, estime de soi

Présentation du matériel

Mise en place

• Installer une table
• Prévoir un accès au point d'eau

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Préparation

• Aujourd'hui, nous allons presser une éponge !

• Aller avec l'enfant vers l'étagère

• On va avoir besoin de ce plateau et de ce seau rouge.

• Montrer comment porter un plateau
• Demander à l'enfant de porter le plateau sur une table
• S'asseoir avec l'enfant assis à gauche
• Demander à l'enfant s'il connaît les objets du plateau, lui présenter le matériel

• Il nous faut encore quelque chose

• Aller chercher un seau avec lui, le poser entre les deux chaises
• Porter le seau le long du corps, 2 mains pour relever l'anse
• Verser le seau à 2 mains, la main supérieure tenant l'anse
• Expliquer qu'on va avoir besoin d'eau
• Sortir l'éponge et la poser sur le plateau

• On va remplir ce bol d'eau !

• Demander à l'enfant de prendre le bol de droite à deux mains
• L'enfant porte le bol jusqu'au robinet
• L'adulte ouvre l'eau et remplit le bol posé dans le lavabo
• Retourner s'asseoir avec l'enfant

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Activité

• Tremper l'éponge dans le bol de droite
• Observer l'éponge qui se gorge d'eau
• Échanger des regards complices
• Saisir l'éponge, attendre qu'elle ne goutte plus
• La placer au-dessus de l'autre bol et l'essorer
• Faire le mouvement de pince : doigts serrés qui se referment sur le pouce
• Répéter l'action jusqu'à ce qu'il n'y ait plus d'eau dans le bol de droite
• Faire l'inverse, du bol de gauche vers le bol de droite

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Rangement

• Mettre l'éponge sur le plateau
• S'essuyer les mains avec la serviette
• Se lever pour vider le bol rempli d'eau dans le seau
• Aller au lavabo vider l'eau du seau
• Inviter l'enfant à retourner chercher de l'eau pour qu'il puisse faire l'activité à son tour
• Accompagner l'enfant au lavabo
• Quand l'enfant a fini l'activité, lui rappeler de ramener son plateau sur l'étagère
• L'inviter à refaire l'activité aussi souvent qu'il le souhaite

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Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur

• L'eau qui disparaît du bol
• L'éponge qui se gorge d'eau et change de couleur
• Pas d'eau sur le plateau
• L'éponge ne goutte plus avant de l'essorer

Variantes

Remarques

• Avant de ranger le plateau, vérifier s'il est nécessaire de mettre une serviette propre et bien éponger table et plateau
• Aller chercher l'eau est un mouvement global
• Presser l'éponge relève de la motricité fine

Photos

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Vidéos

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Champs spécifiques Éducation Nationale

Effectif	1 enfant
Durée	10/15 min
Domaines de l'Éducation Nationale	Explorer le monde
Objectifs et attendus de l'Éducation Nationale	Utiliser, fabriquer, manipuler des objets EM15 Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner...).
Objectifs spécifiques	Transvaser à l'aide d'une éponge Développer la motricité fine Développer les fonctions exécutives
Rôle de l'adulte	Nomme les objets et les actions Montre les gestes Guide l'élève dans ses gestes
Rôle de l'élève	Répète le nom des objets et des actions Observe attentivement les gestes de l'enseignant pour les reproduire Attend son tour pour réaliser l'activité de manière autonome, après la présentation par l'enseignant
Séquence	Une seule présentation
Variables de différenciation	Une observation préalable de l'enfant a permis à l'enseignant de proposer ce travail correspondant le plus précisément possible à ce moment donné aux besoins et aux possibilités de l'enfant. Ce travail s'inscrit dans une progression allant du plus simple au plus complexe et du plus concret au plus abstrait. L'enfant reprendra cette activité librement à son rythme. De nombreux autres outils dans la classe lui seront proposés pour travailler les mêmes objectifs.
Expression - Métacognition	Expliciter le but de connaissance du travail « je vais t'apprendre à transvaser à l'aide d'une éponge » L'enfant doit comprendre au travers du matériel autocorrectif s'il a réussi ou pas. Encourager du regard et par quelques mots sur les tentatives échouées pour amener à la répétition volontaire de l'activité Exprimer sa confiance dans l'élève, mais ne jamais faire de feedback immédiat de leur activité, même positif
Activités langagières	Vocabulaire : éponge, eau, plateau, bol, presser, transvaser
Critère d'observation - de réussite	Eau renversée ou non sur le plateau Transvasement complet d'un bol à un autre

Fiches imprimables

Fiche de préparation au format Éducation Nationale

Fiche de préparation - Presser une éponge

Fiche d'album Montessori

Fiche d'album Montessori - Presser une éponge

Fiche de fabrication du matériel

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Documents téléchargeables

Ressources complémentaires

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