« Les objets qui coulent et qui flottent » : différence entre les versions
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{{Page de matériel | {{Page de matériel | ||
|Aire de matériel=Aire culturelle | |Aire de matériel=Aire culturelle | ||
|Description= | |Description=* Un plateau sur lequel sont posé : un plat transparent, un pichet, une éponge, une petite serviette et une corbeille. | ||
|Âge de première présentation= | * La corbeille contient divers objets : | ||
|Pré-requis= | ** qui flottent (bouchon de liège, bougie, crochet en bois, pince à linge) | ||
|Buts directs= | **qui coulent (gomme, vis, clef, pièce de monnaie, morceau de pâte à fixe). | ||
|Buts indirects= | * Un seau | ||
|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur= | |Âge de première présentation=4 ans | ||
|Langage= | |Pré-requis=Verser, avoir déjà travaillé avec des activités semi-complexes de la vie pratique | ||
|Buts directs=Observer les objets qui coulent et qui flottent | |||
|Buts indirects=Développement de la volonté, de la confiance en soi, de l'autonomie | |||
Développement de l'esprit logico-mathématique | |||
|Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur=L'eau | |||
|Langage=couler, flotter, sécher | |||
|Remarques= | |Remarques= | ||
|Mise en place= | |Mise en place=*Inviter l’enfant à verser l’eau dans le plat. | ||
|Rangement= | *Sortir un premier objet de la corbeille. Demander à l’enfant de le nommer et l’orienter sur la matière dont il est composé. Par exemple, je prends la vis, l’enfant nomme l’objet, puis je lui demande : <q> Sais-tu en quoi est fait cette vis, quelle est sa matière ? </q> . | ||
|Présentation - Introduction= | *<q> Regarde je vais mettre la vis dans l’eau. Qu’est-ce qui s’est passé ? </q>, l’enfant répond qu’elle est tombée. <q> Oui, elle a coulée. </q> | ||
*Prendre un des objets qui flotte. Même procédure de nomination/matière. <q> Penses-tu que cette pince va couler ? Regardons. Elle reste à la surface de l’eau, elle flotte ! </q> | |||
*Procéder de la même manière avec tous les objets en invitant l’enfant à nommer/matière/flotte ou coule. | |||
*Inviter ensuite l’enfant à sortir un à un les objets du plat, les essuyer délicatement avant de les poser sur la table en faisant deux colonnes, une avec les objets qui flottent, une avec ceux qui coulent. Reprendre le vocabulaire flotte/coule si nécessaire. | |||
*<q> Maintenant je vais te montrer une première coquinette. </q>, Prendre un des objets qui flottent, par exemple le bouton en bois, le remettre dans l’eau, verbaliser le fait qu’il flotte. Le sortir en l’essuyant sur la table, puis sortir la pâte à fixe. Bien étaler la pâte à fixe sur le bouton. Placer le bouton à la surface de l’eau : il coule ! L’enfant pourra essayer avec les autres objets. | |||
*<q> Veux-tu que je te montre une dernière coquinette ? Oui ?. </q> Prendre la pâte à fixe seule, la poser à la surface de l’eau. Elle coule. Commencer par former une petite assiette creuse avec la pâte à fixe, la déposer sur l’eau, elle coule toujours. Procéder ainsi en augmentant la surface de la pâte à fixe en contact avec l’eau (la masse volumique va ainsi diminuer). Au bout d’un moment, la pâte à fixe va flotter. | |||
|Rangement=*Ranger le matériel. L’eau sera versée dans le seau et le seau vidé à l’évier puis rapporté à l’étagère. Le plateau sera ensuite rangé à sa place à l’étagère. | |||
*Dire à l’enfant qu’il peut le faire seul autant de fois et de temps qu’il le souhaite. | |||
|Présentation - Introduction=*Inviter l’enfant à la présentation puis prendre le matériel puis le seau et les installer à une table. Inviter ensuite l’enfant à aller remplir le pichet.<br> | |||
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Version du 16 février 2024 à 18:13
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Description du matériel
- Un plateau sur lequel sont posé : un plat transparent, un pichet, une éponge, une petite serviette et une corbeille.
- La corbeille contient divers objets :
- qui flottent (bouchon de liège, bougie, crochet en bois, pince à linge)
- qui coulent (gomme, vis, clef, pièce de monnaie, morceau de pâte à fixe).
- Un seau
Âge de première présentation
4 ans
Pré-requis
Verser, avoir déjà travaillé avec des activités semi-complexes de la vie pratique
Buts directs
Observer les objets qui coulent et qui flottent
Buts indirects
Développement de la volonté, de la confiance en soi, de l'autonomie Développement de l'esprit logico-mathématique
Présentation du matériel
- Inviter l’enfant à la présentation puis prendre le matériel puis le seau et les installer à une table. Inviter ensuite l’enfant à aller remplir le pichet.
Mise en place
- Inviter l’enfant à verser l’eau dans le plat.
- Sortir un premier objet de la corbeille. Demander à l’enfant de le nommer et l’orienter sur la matière dont il est composé. Par exemple, je prends la vis, l’enfant nomme l’objet, puis je lui demande :
Sais-tu en quoi est fait cette vis, quelle est sa matière ?
. Regarde je vais mettre la vis dans l’eau. Qu’est-ce qui s’est passé ?
, l’enfant répond qu’elle est tombée.Oui, elle a coulée.
- Prendre un des objets qui flotte. Même procédure de nomination/matière.
Penses-tu que cette pince va couler ? Regardons. Elle reste à la surface de l’eau, elle flotte !
- Procéder de la même manière avec tous les objets en invitant l’enfant à nommer/matière/flotte ou coule.
- Inviter ensuite l’enfant à sortir un à un les objets du plat, les essuyer délicatement avant de les poser sur la table en faisant deux colonnes, une avec les objets qui flottent, une avec ceux qui coulent. Reprendre le vocabulaire flotte/coule si nécessaire.
Maintenant je vais te montrer une première coquinette.
, Prendre un des objets qui flottent, par exemple le bouton en bois, le remettre dans l’eau, verbaliser le fait qu’il flotte. Le sortir en l’essuyant sur la table, puis sortir la pâte à fixe. Bien étaler la pâte à fixe sur le bouton. Placer le bouton à la surface de l’eau : il coule ! L’enfant pourra essayer avec les autres objets.Veux-tu que je te montre une dernière coquinette ? Oui ?.
Prendre la pâte à fixe seule, la poser à la surface de l’eau. Elle coule. Commencer par former une petite assiette creuse avec la pâte à fixe, la déposer sur l’eau, elle coule toujours. Procéder ainsi en augmentant la surface de la pâte à fixe en contact avec l’eau (la masse volumique va ainsi diminuer). Au bout d’un moment, la pâte à fixe va flotter.
Présentation
Rangement
- Ranger le matériel. L’eau sera versée dans le seau et le seau vidé à l’évier puis rapporté à l’étagère. Le plateau sera ensuite rangé à sa place à l’étagère.
- Dire à l’enfant qu’il peut le faire seul autant de fois et de temps qu’il le souhaite.
Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
L'eau
Variantes
Langage
couler, flotter, sécher
Photos
Vidéos
Champs spécifiques Éducation Nationale
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Effectif |
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Durée |
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Objectifs spécifiques |
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Rôle de l'adulte |
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Rôle de l'élève |
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Séquence |
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Variables de différenciation |
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Expression - Métacognition |
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Activités langagières |
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Critère d'observation - de réussite |
Fiches imprimables
Fiche de préparation au format Éducation Nationale
Fiche de préparation - Les objets qui coulent et qui flottent
Fiche d'album Montessori
Fiche d'album Montessori - Les objets qui coulent et qui flottent
Fiche de fabrication du matériel
La fiche de fabrication pour ce matériel n'existe pas encore. Vous pouvez la créer via le bouton suivant :
Documents téléchargeables
Ressources complémentaires
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Commentaires – partages
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