Les images classifiées - avant lecture
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Description du matériel
Les images classifiées
Âge de première présentation
A partir de 2 ans
Pré-requis
Le panier mystère
Buts directs
Donner les moyens de dire Donner à l'enfant l'opportunité d'affiner, d'élargir ses représentations du monde de susciter sa curiosité, à partir d'images et de discussions d'enrichir son vocabulaire de catégoriser, constuire leur ordre mental
Buts indirects
Présentation du matériel
Mise en place
(q)Prénom, je vais te montrer les images classifiées Je t'invite à choisir une pochette (/q) (dans la boite à l'étagère) (q)à l'apporter sur une table (/q) (ou sur le tapis préalablement déroulé) (q)et à t'installer (/q) (s'asseoir à sa droite)
Montrer comment on ouvre la pochette (rappel des gestes / actions connues) (q)Comment s'appelle ce matériel ?(/q) Les images classifiées
Lui montrer les cartes renseignées / non renseignées (q) Est ce la même chose ?(/q) Non (q)Aujourd'hui, je vais te présenter ces cartes (les non renseignées) Je te présenterai les autres cartes et les tickets de lecture quand tu sauras lire.(/q)
(q)Je vais te montrer aujourd'hui comment travailler avec ces images classifiées.(/q)
Rangement
Montrer à l'enfant comment ranger les cartes en les prenant, une à une, de gauche à droite et en les enfilant ensemble, ou 2 à 2, dans la pochette par un des coins inférieur. L'inviter à ranger la pochette à l'étagère, et à rouler son tapis.
Maintenant que tu sais comment travailler avec les images classifiées, tu pourras t'entraîner autant que tu le voudras avec les pochettes de la couleur... Il y a des images sur les animaux, les fruits, les véhicules...
Si tu ne connais pas les objets représentés, tu pourras demander de l'aide à un adulte ou à un grand de la classe.Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
Se manifeste dans la discussion avec l'enfant et dans la réappropriation spontanée du vocabulaire
Variantes
Langage
Lexique en lien avec le thème de la pochette. Lui donner de manière informelle les verbes d'action associés
Photos
Cette section est vide. Ajoutez vos photos de ce matériel pour la compléter !Vidéos
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Effectif |
1 ou plusieurs enfants | ||||||
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Durée |
de 5 à 15 mn | ||||||
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Objectifs spécifiques |
S'exprimer sur des images et enrichir son vocabulaire sur des thèmes variés | ||||||
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Rôle de l'adulte |
Présenter l'activité. Donner le nom de chaque objet. Discuter autour des associations d'idées de l'enfant. Le soutenir et l'accompagner. | ||||||
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Rôle de l'élève |
Ecouter et se concentrer. Mémoriser le nom des objets présentés. Apparier les différentes représentations de l'objet. | ||||||
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Séquence |
Présentation 1 Cette activité sera reprise plus tard, lorsque l'enfant sera lecteur, avec les tickets de lecture. Lien avec la lecture d'images dans les imagiers, puis les livres. | ||||||
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Variables de différenciation |
Grandes images par thèmes pour les petits En lien avec l'objet réel En lien avec des figurines Images plus petites pour les plus grands Avec sous-thèmes plus spécifiques Avec lecture des tickets. | ||||||
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Expression - Métacognition |
Peux-tu me dire ce que tu as fait ? appris ? Comment tu as fait ? Pourquoi ? | ||||||
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Activités langagières |
Lexique en lien avec le thème de la pochette. Lui donner de manière informelle les verbes d'action associés | ||||||
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Critère d'observation - de réussite |
L'élève s'exprime sur les images et nomme correctement les images / objets |
Fiches imprimables
Fiche de préparation au format Éducation Nationale
La fiche de préparation pour ce matériel n'existe pas encore.
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- Présentation du matériel à l'enfant
Fiche d'album Montessori
La fiche d'album Montessori pour ce matériel n'existe pas encore.
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- Buts indirects
- Présentation du matériel à l'enfant
Fiche de fabrication du matériel
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Documents téléchargeables
Ressources complémentaires
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Commentaires – partages
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