Ouvrir / fermer un tiroir
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Description du matériel
Un meuble à tiroir adaptés à la taille et la force de l’enfant.
Âge de première présentation
Dès 2 ans 1⁄2
Pré-requis
Buts directs
- Donner à l’enfant l’opportunité d’ouvrir et de fermer un tiroir de façon indépendante.
Buts indirects
- Adaptation à l’environnement : connaissance d’un nouveau lieu par son exploration.
- Coordination motrice des mouvements : développement et autonomie psychomotrice. Raffinement des mouvements des bras et des poignets.
- Développement de l’autonomie et développement de l’indépendance
- Construction de la confiance en soi
Présentation du matériel
Présentation : Ouvrir et fermer un tiroir. « Bonjour, aujourd’hui je vais te montrer comment on ouvre et on ferme un tiroir. Tu as vu, il y a beaucoup de meubles avec des tiroirs dans la Maison des Enfants ? Tu en as aussi chez toi ? Je te propose d’ouvrir ce tiroir. »
- Ouvrir le tiroir
« Je te montre d’abord comment ouvrir le tiroir. Et ensuite tu le feras. »
- Se placer devant le tiroir.
- Faire la pince avec 3 doigts : l’index, le majeur et le pouce.
- Prendre la poignée.
- Tirer lentement le tiroir vers soi.
- Fermer le tiroir
« Le tiroir est ouvert. Tu as vu, on peut ranger pleins de choses dans ce tiroir. Maintenant, je vais te montrer comment fermer ce tiroir. » Refermer délicatement le tiroir en poussant sur la poignée avec la pince jusqu’au bout du tiroir. « A ton tour de me montrer comment tu fais pour ouvrir et fermer ce tiroir. »
- Observer l’enfant et proposer à l’enfant de recommencer l’activité jusqu’à épuisement de l’intérêt.
« Tu sais maintenant comment ouvrir et fermer un tiroir. Je t’invite à refaire ce mouvement à chaque fois que tu voudras ou que tu en auras besoin. »
« Maintenant, je vais te montrer comment fermer cette porte. »
- Mettre de nouveau la main dominante sur la poignée.
- Tourner la poignée pour que le pêne entre dans la gâche.
- Relâcher doucement la poignée. Le pêne sort de la gâche et entre dans le cadrage de la porte.
« A ton tour d’ouvrir cette porte pour entrer à nouveau dans l’ambiance. »
- Observer l’enfant. Et Proposer à l’enfant de recommencer l’activité jusqu’à épuisement de l’intérêt.
Présentation
Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
Variantes
Photos
Vidéos
Champs spécifiques Éducation Nationale
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Fiches imprimables
Fiche de préparation au format Éducation Nationale
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- Domaine(s) de l'Éducation Nationale
- Objectifs et attendus
- Effectif
- Durée
- Objectifs spécifiques
- Pré-requis
- Séquence
- Variables de différenciation
- Rôle de l'adulte
- Rôle de l'élève
- Présentation du matériel à l'enfant
- Expression - Métacognition
- Critère d'observation - de réussite
- Activités langagières
Fiche d'album Montessori
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- Pré-requis
- Présentation du matériel à l'enfant
- Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
Fiche de fabrication du matériel
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Documents téléchargeables
Ressources complémentaires
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