Se laver les mains
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Description du matériel
Une petite table ou coiffeuse :
- Un tablier blanc,
- Une cuvette et son broc posé à l’intérieur, (puis dans l’ordre de gauche à droite) :
- Un savon dans sa coupelle,
- Une brosse dans sa coupelle,
- Une éponge dans sa coupelle,
- Un seau (code couleur),
- Un flacon de crème pour les mains,
- Une serviette éponge (code couleur)
Le code couleur permet à l’enfant de savoir les éléments qui vont avec les activités.
Âge de première présentation
3 ans 1/2
Pré-requis
Savoir se concentrer sur des activités semi-complexes telles que coller du papier ou découper du papier.
Buts directs
Se laver les mains (prendre soin de soi)
Buts indirects
- Adaptation au milieu
- Développement de la concentration, de la volonté, de la confiance et soi, de l’autonomie et de l’indépendance
- Développement de l’intégration psychomotrice
- Développement de la pensée logico-mathématique
Présentation du matériel
- Inviter l’enfant à passer le tablier (identifiez le code couleur de l’activité), vous pouvez si vous souhaitez passer également un tablier.
- Devant la coiffeuse, nommer les objets que l’enfant ne connait pas (par exemple : brosse à ongle, cuvette).
Mise en place
- Inviter l’enfant à passer le tablier (identifiez le code couleur de l’activité), vous pouvez si vous souhaitez passer également un tablier.
- Devant la coiffeuse, nommer les objets que l’enfant ne connait pas (par exemple : brosse à ongle, cuvette).
- Inviter l’enfant à aller mettre de l’eau tiède dans le broc et lui demander de le reposer dans la cuvette
* Verser de l’eau dans la cuvette, une main dans l’anse l’autre soutien le broc (cela correspond aux positionnements des mains du verser 1_Activité 5.9). Essuyer la goutte en suspend sur le bec du broc avec l’éponge).J’en laisse un peu pour tout à l’heure, montrer le fond du pichet à l’enfant et déposer le broc à droite de la cuvette ou sous la coiffeuse si vous en possédez une
- Mettre sa main droite à plat dans la cuvette dans un sens puis dans l’autre, procéder de la même manière avec la main gauche et d’un coup sec enlever les gouttes d’eau des mains
Maintenant que j’ai les mains mouillées, je vais me les laver
. Prendre le savon, se savonner les mains en faisant faire des tours au savon dans la paume droite puis dans la paume gauche- Reposer le savon dans sa coupelle
- Tourner les mains l’une sur l’autre plusieurs fois, puis commencer à nettoyer les doigts l’un après l’autre en tournant la main opposée autour de chacun des doigts
Maintenant que mes mains sont savonnées, je vais brosser mes ongles
. Prendre la brosse à ongle et la passer sur chacun des ongles (sur le bord droit puis gauche de l’ongle)- Se rincer/égoutter les mains une nouvelle fois
- Rincer la brosse et d’un coup sec faire partir le surplus d’eau puis la reposer à sa place
Je vais prendre soin de la coiffeuse maintenant, pour cela il faut VRAIMENT que mes mains soient bien sèches
. Se sécher les mains doigt par doigt avec la serviette
Verser l’eau de la bassine dans le seau (essuyez la goutte)
- Verser le reste de l’eau du broc dans la cuvette (goutte), puis avec l’éponge nettoyer le fond de la cuvette, s’essuyer les mains et vider l’eau de la cuvette dans le seau (goutte). Remettre le broc dans la cuvette, puis vérifier avec l’enfant l’état du reste de l’espace de travail (éponger si besoin)
- Aller à l’évier vider le seau (goutte)
- Se sécher les mains avec la serviette si nécessaire.
- En laissant le flacon de crème sur la coiffeuse, dévisser le bouchon de crème et en mettre UN PEU de crème dans le creux de sa main
J’en mets vraiment un tout petit peu, tu veux sentir ?
. - Se passer de la crème sur les mains et sur chacun des doigts.
Présentation
Rangement
- Revisser le bouchon du pot de crème
- Inviter l’enfant à aller mettre la serviette sur l’étendoir si elle est trop mouillée et à en prendre une nouvelle dans la réserve (lui indiquer le code couleur)
Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
Variantes
Photos
Vidéos
Champs spécifiques Éducation Nationale
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Fiches imprimables
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- Domaine(s) de l'Éducation Nationale
- Objectifs et attendus
- Effectif
- Durée
- Objectifs spécifiques
- Séquence
- Variables de différenciation
- Rôle de l'adulte
- Rôle de l'élève
- Présentation du matériel à l'enfant
- Expression - Métacognition
- Critère d'observation - de réussite
- Activités langagières
Fiche d'album Montessori
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Documents téléchargeables
Ressources complémentaires
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