Attribut:Matériel - Remarques
De WikiMontessori
S
* La grâce et la courtoisie sont fondamentales : elles structurent les interactions sociales et créent une ambiance de respect mutuel dans la classe
* L'approche Montessori de la grâce et courtoisie passe par deux voies indirectes :
** L'éducateur comme modèle humain à travers son savoir-vivre avec les enfants, les collègues et les parents
** Les saynètes qui permettent aux enfants d'intégrer les codes sociaux par l'expérience
* La mise au point des saynèttes peut se faire en collaboration avec l'Atsem, garantissant ainsi une cohérence dans l'approche
* Ces exercices sont proposés en fonction des situations vécues par les enfants dans la classe
* Ils sont pratiqués tout au long de l'année, avec une intensité particulière en période de rentrée
* L'acquisition se fait naturellement : c'est l'enfant qui, le moment venu, transférera ces apprentissages dans sa vie quotidienne
* En accord avec le principe d'économie Montessori, on évite les explications superflues sur le pourquoi de ces codes sociaux
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* C'est un poste fixe
* Rester debout pendant toute l'activité
* Il pourrait y avoir un miroir à proximité
* C'est une activité historique apportée par Maria Montessori suite à l'observation d'un enfant qui répétait le lavage des mains
* Le lavage comme une activité, aucun besoin d'avoir les mains sales
* Cette répétition est un motif de perfectionnement
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* Prévoir des drapeaux rouges ou verts dans une corbeille pour indiquer si les plantes ont été arrosées ou non
* Adapter les gestes à la plante qu'on soigne
* Changer la serviette si elle est sale, l'étendre si elle est mouillée
* Il faut plusieurs plantes dans l'ambiance
* Prendre soin d'une plante vivante va limiter l'impulsivité des actions, les besoins sont extérieurs à soi
* L'adulte soigne sa plante de A à Z puis l'enfant choisit une autre plante à soigner
* Nous sommes dans les activités complexes
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T
* Si des graines tombent pendant l'activité, attendre la fin de la présentation pour les ramasser
* La main non dominante doit aussi être sollicitée (ce n'est plus évident pour nous et ce travail de contrôle nous est bénéfique – effet kinesthésique aussi)
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V
* Si des gouttes sont tombées sur le plateau et/ou sur la table, demander à l'enfant de les essuyer avec la petite éponge bleue
* Penser à présenter graduellement les différentes variantes pour porter la carafe comme sur pour transvaser d'un pot à un autre
* L'enfant doit être capable de maîtriser, d'inhiber son mouvement
* La suite pourrait être versée d'une petite théière vers une tasse, tout est opaque
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* Cette activité peut être déclinée avec des boulons à ailettes, les tiges déjà fixées, vis et tournevis avec un beau morceau de bois tendre
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É
* Faire évoluer les supports:
** Bande de papier lignée
** Bande de papier blanche
** Feuille A4 lignée
** Feuille A4 blanche
** Cahier petit format
* Faire évoluer les outils scripteurs:
** Stylo
** Crayon de papier fin (critérium)
** Stylo plume
** Crayons de couleur
* L'idée est de développer le raffinement et de faire aboutir le travail, avec notamment le collage de frises coloriées à côté d'un texte ou d'une écriture
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