Attribut:Matériel - Remarques
De WikiMontessori
L
* Avec les 3 losanges, on obtient une représentation du cube en 3D
* Inviter l'enfant à faire tout ce qu'il sait déjà faire ou a déjà vu
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* Assemblages des triangles pour obtenir l'équivalence de l'hexagone par :
** 2 trapèzes
** 3 losanges
** 6 triangles équilatéraux identiques
** 6 triangles obtusangles identiques
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* Cette boîte est juste mise à la disposition des enfants de la Maison des Enfants
* On saisit la notion du cercle
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* La flamme a besoin d'air. Une fois le verre mis dessus, la bougie pompe l'oxygène du verre et de ce fait attire l'eau.
* Ne pas mettre d'allumettes dans la boîte. L'enfant vient en demander une à l'éducateur.
* Mettre à disposition un bonnet de coton pour protéger les cheveux.
* On peut aussi imaginer un plateau avec boite d'allumette, bougeoire, bougie et éteignoir pour l'entrainement à l'allumage de bougie.
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* Jeux possibles avec plusieurs enfants d'âges mélangés, avec ou sans adulte
* Impulsion de l'addition et de la soustraction quand on déplace la petite barre
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M
* On peut se regrouper à l'intérieur de l'ellipse, autour de la ligne mais pas sur la ligne
* Les tapis, les tables peuvent être à l'intérieur de l'ellipse mais les enfants ne doivent ni marcher, ni s'asseoir sur la ligne
* Les enfants savent marcher mais il s'agit d'un raffinement du mouvement au travers de petits défis
* C'est aussi une expérience collective dans laquelle il faut s'harmoniser avec les autres
* Tracer l'ellipse : méthode du jardinier. 2 foyers, une ficelle, une craie
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N
* C'est une activité complexe avec de nombreuses actions qui ont déjà été travaillées (presser une éponge, ouvrir et fermer des flacons, visser des boulons, plier un chiffon, etc.)
* S'il y a un grand miroir ou des vitres dans l'ambiance on peut prévoir un autre plateau avec pulvérisateur avec de l'eau, raclette, serviette éponge, grand chiffon
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O
* Le principe d'ouverture et fermeture des tiroirs présenté sera adapté aux tiroirs que les enfants sont amenés à ouvrir et fermer dans leur environnement.
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* Le principe d'ouverture et fermeture des portes présenté sera adapté aux portes que les enfants sont amenés à ouvrir et fermer dans leur environnement.
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* On vise le raffinement, donc des petites boîtes
* On vise un mouvement ordonné qui sera le signe d'un ordre intérieur
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* Il est important d'avoir testé les clés et les cadenas avant la présentation pour ne pas découvrir le système d'ouverture et fermeture devant l'enfant
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* Faire attention de mettre les flacons les plus grands au fond du plateau
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* Si l'enfant n'a jamais utilisé de pince à linge, lui montrer le mécanisme d'ouverture et de fermeture de la pince en préalable à l'activité.
* On peut aussi montrer à l'enfant la prise avec trois doigts (pouce, index et majeur).
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P
* Repasser régulièrement les tissus pour faciliter les pliages
* Toujours faire pivoter en appuyant les deux index sur la ligne rouge
* On ne donne pas le nom des formes, ce n'est pas une leçon de langage
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* Si l'enfant prend par la suite une feuille qui ne lui a pas été présentée, observer et lui présenter bientôt
* C'est une impulsion pour le pliage, à inventer des pliages
* Le résultat est soit gardé, nommé et daté ou jeté
* Il est possible pour l'enfant de décorer ses pliages à la table artistique
* Chaque feuille sera en 10 exemplaires
* L'orienter vers un plateau avec du papier d'origami, voire, l'orienter vers un atelier origami avec livre de pliage simple
* Extension du matériel possible avec un plateau à disposition des enfants contenant des feuilles de couleurs et quelques modèles de pliages simples (origami)
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* Adapter le port de l'objet à sa taille et à sa forme
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* Porter et ranger une chaise sous une table font parti d'un même cycle. On présente toujours le cycle complet la première fois. Ensuite on pourra ne présenter qu'un seul aspect.
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* Avant de ranger le plateau, vérifier s'il est nécessaire de mettre une serviette propre et bien éponger table et plateau
* Aller chercher l'eau est un mouvement global
* Presser l'éponge relève de la motricité fine
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R
* Si c'est nécessaire, préciser à l'enfant que le tapis est un lieu de travail, au même titre qu'une table
* On ne marche jamais dessus
* Nombre de tapis dans une ambiance : 8 - 9
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S
* Le port de la chaise peut changer en fonction de la forme de la chaise
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