Attribut:Matériel - Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur
De WikiMontessori
L
* Tactile et visuel
+
* Association correcte entre le ticket et l'image
+
* Visuel et mécanique
+
* Visuel
+
* Gustatif
+
* Stéréognostique et visuel
+
* Comptage des zéros
* Le sens
+
* Tables de contrôle n° 1 et n° 2
+
Table de mémorisation de la division 1 :
* Livret de divisions
* Table de Pythagore (table de mémorisation n°1 de la multiplication)
Table de mémorisation de la division 2 :
* La première table de division +, [[Catégorie:Aire de mathématiques]]
[[Catégorie:Matériel 3 - 6 ans]]
[[Catégorie:Matériel Montessori]]
<div class="page_de_materiel"><div class="alert alert-info">
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</div>
<h2>Description du matériel</h2>
<div class="imagePrincipale">
[[File:Les tables de mémorisation de la division 1 et 2.jpg|frame|center|Les tables de mémorisation de la division 1 et 2]]
</div>
Table de mémorisation de la division 1 :
* Un tableau avec sur la 1ère ligne bleue du haut les dividendes qui ont des quotients exacts (opérations soulignées en rouge dans le livret) et (1, 2, 3, 5, 7 représentent les nombres premiers qui se divisent par 1 et par eux-mêmes et ne sont pas en bleu) et en diagonale tous les diviseurs de 9 à 1
* 1 livret des tables de division
* 1 plateau contenant une corbeille de tickets bleus (combinaisons de la division), des feuilles blanches et 1 crayon à papier
* 1 table de multiplication de Pythagore
Table de mémorisation de la division 2 :
* 1 table de division (sans résultat)
* 1 petite boîte bleue contenant des timbres écrits en bleu (résultats des divisions)
* 1 corbeille avec les combinaisons (tickets bleus)
* 1 table de contrôle
<h2>Âge de première présentation</h2>
5 ans ½ - 6 ans
<h2>Pré-requis</h2>
Aucun
<h2>Buts directs</h2>
* Mémorisation de la division
<h2>Buts indirects</h2>
* Construction de l'intelligence et de l'esprit mathématique
* Développement de la pensée logique
* Adaptation à l'environnement
* Volonté
* Autonomie
* Confiance en soi
* Préparation au calcul mental et à l'arithmétique
<div id="presentation">
<h2>Présentation du matériel</h2></ul>
<h3>Mise en place</h3><div>
* Aller chercher le matériel avec l'enfant et le poser sur la table
</div><hr><h3>Table de mémorisation de la division 1</h3><div>
* Aller chercher le matériel avec l'enfant et le poser sur la table
* Inviter l'enfant à observer le tableau
* <blockquote><strong>Tu vois, on retrouve en haut tous les résultats que nous avons trouvé en divisant</strong></blockquote>
* <blockquote><strong>Par exemple 81, c'est la première combinaison que nous avons soulignée</strong></blockquote>
* Inviter l'enfant à tirer un ticket, par exemple 25 × 5 =
* Il écrit l'opération sur le papier
* Le résultat se trouve à la croisée des deux lignes 25 et 5
* Écrire le résultat sur la feuille 25 : 5 = 5
* Inviter l'enfant à poursuivre jusqu'à épuisement de l'intérêt
* Lui faire vérifier ses résultats avec la table de contrôle
* Lui faire remarquer que l'on n'a pas de table de contrôle de la division
* On va donc prendre la table de contrôle de la multiplication
* On prend 5 × 5 et on trouve 25
* Multiplication et division sont travaillées en lien
</div>
<hr><h3>Table de mémorisation de la division 2</h3><div>
* Aller chercher le matériel avec l'enfant et le poser sur la table
* Inviter l'enfant à sortir tous les timbres et à les ordonner par résultats ; constitution d'un mur
* Inviter l'enfant à tirer un ticket, par exemple 18 : 2 =
* L'enfant retrouve mentalement le résultat et choisit le timbre correspondant, ici 9
* L'enfant place 9 à la croisée entre les 2 termes 18 et 2
* Inviter l'enfant à poursuivre jusqu'à ce que le tableau soit recouvert de timbres
* L'enfant peut vérifier ses résultats avec la première table de division
</div>
<hr>
</div>
<h2>Point d'intérêt - Contrôle de l'erreur</h2>
Table de mémorisation de la division 1 :
* Livret de divisions
* Table de Pythagore (table de mémorisation n°1 de la multiplication)
Table de mémorisation de la division 2 :
* La première table de division
<h2>Variantes</h2>
</ul>
<h2>Remarques</h2>
* Introduire les nombres premiers : 7, 5, 3, 2 et 1. Faire remarquer à l'enfant que ce sont des nombres particuliers car uniquement divisibles par 1 ou par eux-mêmes
* La couleur verte des perles de la division est due au fait que le résultat maximum est 9, des unités
* La couleur rouge des perles de la multiplication est due au fait que le résultat maximum 100 correspond à une centaine
* Avec la table de mémorisation 2, nous n'écrivons pas
<h2>Photos</h2>Cette section est vide. Ajoutez vos photos de ce matériel pour la compléter !<h2>Vidéos</h2>Cette section est vide. Ajoutez vos vidéos de ce matériel pour la compléter !<h2>Champs spécifiques Éducation Nationale</h2>
{| class="wikitable"
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Effectif
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Durée
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[[Programme de l'Éducation Nationale|Domaines de l'Éducation Nationale]]
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[[Programme de l'Éducation Nationale|Objectifs et attendus de l'Éducation Nationale]]
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<table class="competences"></table>
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Objectifs spécifiques
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Rôle de l'adulte
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Rôle de l'élève
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Variables de différenciation
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Expression - Métacognition
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Activités langagières
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Critère d'observation - de réussite
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<h2>Fiches imprimables</h2>
<h3>[[Fiche de préparation|Fiche de préparation au format Éducation Nationale]]</h3>
<p>La fiche de préparation pour ce matériel n'existe pas encore.<p>
Dans la page de ce matériel, toutes les rubriques n'ont pas encore été renseignées. Une fois que ce sera le cas, il sera possible de générer cette fiche.
Rubriques manquantes:
* Domaine(s) de l'Éducation Nationale
* Objectifs et attendus
* Effectif
* Durée
* Objectifs spécifiques
* Séquence
* Variables de différenciation
* Rôle de l'adulte
* Rôle de l'élève
* Expression - Métacognition
* Critère d'observation - de réussite
* Activités langagières
<h3>[[Fiche d'album Montessori]]</h3>
<p>La fiche d'album Montessori pour ce matériel n'existe pas encore.<p>
<p>Vous pouvez la générer via le bouton suivant :</p>
'"`UNIQ--inputbox-00000000-QINU`"'
<h3>[[Fiche de fabrication|Fiche de fabrication du matériel]]</h3>
<p>La fiche de fabrication pour ce matériel n'existe pas encore. Vous pouvez la créer via le bouton suivant :</p>
'"`UNIQ--inputbox-00000001-QINU`"'
<h2>Documents téléchargeables</h2>
<h2>Ressources complémentaires</h2>
Cette rubrique est vide.
<h2>Commentaires – partages</h2>
'"`UNIQ--comments-00000002-QINU`"'
</div>
__TOC__
* Table de mémorisation 1 : table de contrôle 1
* Table de mémorisation 2 : table de contrôle 2
* Table de mémorisation 3 : les tables de contrôle et la table de mémorisation 1
+
Table 1
* Table de contrôle
* Pour favoriser la mémorisation des combinaisons, insister pour que l'enfant dise à voix haute les opérations et les résultats
Table 2
* Les tables de contrôle +
* Visuel (couleur)
+
* Tactile et visuel
+
* Tactile (température) et visuel
+
* Comptage et observation du fonctionnement de l'addition
* Mettre les quantités ensemble par hiérarchie
+
* Visuel (association par les lignes noires).
+
* Pas de contrôle, il s'agit d'une activité d'exploration
+
* Visuel (association par les lignes noires)
+
* Visuel (association par les lignes noires)
+
* Visuel (association par les lignes noires)
+
