Rechercher par propriété

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Liste de résultats

• Balayer  + ( * Propreté (son action change quelque chose sur son environnement) * Le cercle * La poussière accumulée )
• S'asseoir à une table et ranger sa chaise  + ( * Ranger la chaise sous la table sans faire de bruit )
• Astiquer des cuivres  + ( * Saletés sur le coton * Saletés sur le chiffon * Brillance ravivée de l'objet en cuivre )
• Les alphabets mobiles 1 et 2  + ( * Si l'enfant n'est pas dans une dynamique d'analyse des sons )
• Les solides géométriques  + ( * Stéréognostique et visuel )
• Le tableau de la soustraction  + ( * Table de contrôle )
• Les tables de mémorisation de la multiplication 1, 2, 3  + ( * Table de mémorisation 1 : table de contrôle 1 * Table de mémorisation 2 : table de contrôle 2 * Table de mémorisation 3 : les tables de contrôle et la table de mémorisation 1 )
• COI - Compléments circonstanciels  + ( * Tableau de contrôle * Capacité de l'enfant à formuler les questions qui permettent de disséquer la phrase )
• Sujet - Verbe - COD  + ( * Tableau de contrôle lors de l'activité en autonomie * L'enfant fait fonctionner les questions pour analyser la phrase )
• Les tables de mémorisation de l'addition 1, 2, 3, 4  + ( * Tables de contrôle n° 1 et n° 2 )
• Les bouteilles thermiques  + ( * Tactile )
• Les tablettes thermiques  + ( * Tactile (température) et visuel )
• Les planchettes rugueuses  + ( * Tactile et visuel )
• Les tablettes rugueuses  + ( * Tactile et visuel )
• Le tableau de la division  + ( * Un livret de division )
• Dresser la table  + ( * Une jolie table * La vaisselle * La nappe )
• Les sacs stéréognostiques  + ( * Visuel )
• Le sac à mystères  + ( * Visuel )
• Les contrastes de la terre et de l'eau  + ( * Visuel )
• L'association des barres numériques et des symboles  + ( * Visuel * Capacité de l'enfant à compter )
• Les formes à dessins  + ( * Visuel * Précision du tracé )
• Les chiffres rugueux  + ( * Visuel * Tactile * Auditif )
• Les barres numériques  + ( * Visuel * Tactile et musculaire (dans le comptage) * Capacité à compter de l'enfant )
• Les triangles constructeurs 3  + ( * Visuel (association par les lignes noires) )
• Les triangles constructeurs 4  + ( * Visuel (association par les lignes noires) )
• Les triangles constructeurs 5  + ( * Visuel (association par les lignes noires) )

• Les triangles constructeurs 1  + ( * Visuel (association par les lignes noires). )

• Les tablettes baryques  + ( * Visuel (couleur) )
• Le tri de graines  + ( * Visuel (forme et couleur) )
• Écrire et composer de la musique  + ( * Visuel et auditif : correspondance entre la position sur la portée et le son produit )
• Les perles de couleur (mémorisation de la multiplication)  + ( * Visuel et dans la progression du comptage )
• Le planisphère  + ( * Visuel et mécanique )
• Les puzzles des continents  + ( * Visuel et mécanique )
• La carte de France  + ( * Visuel et mécanique )
• Le cabinet de botanique  + ( * Visuel et mécanique )
• Le cube du binôme  + ( * Visuel et mécanique : la boite doit se refermer et le couvercle s'emboiter )
• Le cube du trinôme  + ( * Visuel et mécanique : la boite doit se refermer et le couvercle s'emboiter. )
• Le globe lisse et rugueux  + ( * Visuel et tactile )
• Le globe coloré  + ( * Visuel et tactile )
• Le deuxième plateau - la formation des grands nombres  + ( * Visuel à travers l'ordre sur le tapis et dans le comptage )
• La table de Pythagore  + ( * Visuel, harmonie de la construction )
• Les cylindres de couleurs  + ( * Visuel, harmonie de la gradation )
• Le serpent de la soustraction  + ( * Vérification du serpent )
• Coller  + ( * Étaler la colle * Le raffinement du geste * La combinaison des formes )
• Le nom des clochettes  + (Auditif)
• Les emboîtements cylindriques  + (Contrôle mécanique et visuel / les cylindres doivent s'ajuster dans les cavités.)
• Le jeu des questions  + (Discussion avec l'enfant)
• Les figures superposées  + (Pas de contrôle de l'erreur, il s'agit d'une activité d'exploration.)
• Les images classifiées - avant lecture  + (Se manifeste dans la discussion avec l'enfant et dans la réappropriation spontanée du vocabulaire)
• Le sac à mystère (test)  + (Stéréognostique et visuel)
• Les tables de mémorisation de la soustraction 1 et 2  + (Table 1 * Table de contrôle * Pour favoriser la mémorisation des combinaisons, insister pour que l'enfant dise à voix haute les opérations et les résultats Table 2 * Les tables de contrôle)
• Les tables de mémorisation de la division 1 et 2  + (Table de mémorisation de la division 1 : * Livret de divisions * Table de Pythagore (table de mémorisation n°1 de la multiplication) Table de mémorisation de la division 2 : * La première table de division)