Rechercher par propriété

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Liste de résultats

• Visser, dévisser des boulons  + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de visser et dévisser des boulons de manière ordonnée )
• Les contrastes de la terre et de l'eau  + ( * Offrir à l'enfant une expérience sensorielle des formes de la terre et de l'eau. )
• Le planisphère  + ( * Offrir à l'enfant une expérience sensorielle des formes de la terre et de l'eau )
• La carte de France  + ( * Offrir à l'enfant une impression sensorielle de la France * Connaître et associer les noms des différentes régions françaises )
• Le globe lisse et rugueux  + ( * Offrir à l'enfant une représentation sensorielle de la planète terre et raffinement de la discrimination visuelle et tactile )
• Le globe coloré  + ( * Offrir à l'enfant une représentation sensorielle de la planète terre et raffinement de la discrimination visuelle et tactile )
• Les puzzles des continents  + ( * Offrir à l'enfant une représentation sensorielle de la planète terre et des pays d'Europe * Discrimination des formes et des couleurs )
• Les fractions  + ( * Passage à l'abstraction * Approche sensorielle de la fraction (division de l'unité) et des équivalences * Effectuer des opérations avec des fractions * Préparation indirecte aux nombres décimaux )
• Les équivalences  + ( * Passage à l'abstraction * Approche sensorielle de la fraction (division de l'unité) et des équivalences * Effectuer des opérations avec des fractions * Préparation indirecte aux nombres décimaux )
• Le petit boulier  + ( * Passage à l'abstraction * Renforcement de la numération de position * Préparation au calcul mental et à l'arithmétique )
• Le jeu des questions  + ( * Permettre à l'enfant de discuter et de répondre à des questions ouvertes. * Enrichissement du vocabulaire * Expression de soi et de sa pensée )
• Le premier plateau - présentation des quantités  + ( * Présentation du système décimal * Construction de la numération de position de manière sensorielle avec des représentations concrètes (rôle des perles) )
• Les odeurs  + ( * Raffinement de l'odorat )
• La boîte de couleurs 2  + ( * Raffinement de la discrimination visuelle des couleurs * Raffinement chromatique )
• La boîte de couleurs 3  + ( * Raffinement de la discrimination visuelle des couleurs, raffinement chromatique )
• La boîte de couleurs 1  + ( * Raffinement de la discrimination visuelle des couleurs, raffinement du sens chromatique )
• Les cylindres de couleurs  + ( * Raffinement de la discrimination visuelle des dimensions et des couleurs )
• Les figures superposées  + ( * Raffinement de la discrimination visuelle des dimensions et des couleurs )
• La table de Pythagore  + ( * Raffinement de la discrimination visuelle des dimensions et des couleurs )
• La tour rose  + ( * Raffinement de la discrimination visuelle des dimensions )
• L’escalier marron  + ( * Raffinement de la discrimination visuelle des dimensions )
• Les barres rouges  + ( * Raffinement de la discrimination visuelle des dimensions )
• Les emboîtements cylindriques  + ( * Raffinement de la discrimination visuelle des dimensions. )
• Les triangles constructeurs 1  + ( * Raffinement de la perception visuelle des formes géométriques et des couleurs. )
• Les triangles constructeurs 4  + ( * Raffinement de la perception visuelle des formes géométriques et des couleurs )

• Le cabinet de botanique  + ( * Raffinement de la perception visuelle des formes des feuilles )

• Les formes à dessins  + ( * Raffinement du geste pour préparer à l'écriture )
• Marcher sur la ligne  + ( * Raffinement du mouvement * Travail sur l'équilibre * Expérience sociale )
• Les clochettes  + ( * Raffinement du sens auditif * Aider l'enfant à prendre conscience de la dimension sonore de l'environnement )
• Les boîtes à sons  + ( * Raffinement du sens auditif, discrimination )
• Les tablettes baryques  + ( * Raffinement du sens baryque )
• Les saveurs  + ( * Raffinement du sens gustatif )
• Le tri de graines  + ( * Raffinement du sens tactile )
• Le tri d'étoffes  + ( * Raffinement du sens tactile )
• Les tablettes thermiques  + ( * Raffinement du sens thermique )
• Les bouteilles thermiques  + ( * Raffinement du sens thermique )
• Le cube du binôme  + ( * Raffinement du sens visuel au niveau des dimensions et des couleurs )
• Le cube du trinôme  + ( * Raffinement du sens visuel au niveau des dimensions et des couleurs. )
• Les triangles constructeurs 2  + ( * Raffinement du sens visuel et de la perception des formes géométriques )
• Les triangles constructeurs 3  + ( * Raffinement du sens visuel et de la perception des formes géométriques )
• Les triangles constructeurs 5  + ( * Raffinement du sens visuel et de la perception des formes géométriques )
• Les triangles constructeurs 6  + ( * Raffinement du sens visuel et de la perception des formes géométriques )
• Les planchettes rugueuses  + ( * Raffiner la discrimination tactile )
• Les tablettes rugueuses  + ( * Raffiner la discrimination tactile )
• Les solides géométriques  + ( * Raffiner le sens stéréognostique (Reconnaissance des formes) )
• Les sacs stéréognostiques  + ( * Raffiner le sens stéréognostique (Reconnaissance des formes) )
• Le sac à mystères  + ( * Raffiner le sens stéréognostique (Reconnaissance des formes) )
• Les timbres  + ( * Renforcement de la fonction des quatre opérations * Introduction du calcul posé (passage à l'écriture) )
• Le grand boulier  + ( * Représentation de la numération de position (du système décimal) et du 0 * Préparation à l'arithmétique )
• Le matériel des hiérarchies  + ( * Représentation sensorielle des grands nombres * Préparation à la lecture et à l'écriture * Introduction du grand boulier * Préparation au calcul mental et à l'arithmétique )
• Les nomenclatures classifiées - avant lecture  + ( * Structurer un concept à travers ses caractéristiques principales )