Rechercher par propriété

Cette page fournit une simple interface de navigation pour trouver des entités décrites par une propriété et une valeur nommée. D’autres interfaces de recherche disponibles comprennent la page recherche de propriété, et le constructeur de requêtes « ask ».

Liste de résultats

Le serpent de la soustraction + ( * Mémorisation de la soustraction * Introduction de la valeur négative )
Les tables de mémorisation de la multiplication 1, 2, 3 + ( * Mémorisation de la table de multiplication * Exploration des qualités de l'opération (commutativité) )
Le tableau de l'addition + ( * Mémorisation des combinaisons de l'addition * Introduction du caractère commutatif de l'addition )
Le tableau de la multiplication + ( * Mémorisation des tables de multiplication )
Astiquer des cuivres + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité d'astiquer des cuivres de façon ordonnée )
Cadre : laçage (corset ou botte) + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité d'enfiler des lacets de façon ordonnée )
Cadre : épingles à nourrice + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité d'ouvrir et fermer des épingles à nourrice de façon ordonnée )
Ouvrir / fermer un tiroir + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité d'ouvrir et de fermer un tiroir de manière ordonnée )
Ouvrir et fermer des flacons + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité d'ouvrir et de fermer des flacons de manière ordonnée )
Ouvrir / fermer une porte + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité d'ouvrir et de fermer une porte de manière ordonnée. )
Cadre : agrafes + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité d'ouvrir et fermer des agrafes de façon ordonnée )
Cadre : fermeture à glissière + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité d'ouvrir et fermer une fermeture à glissière de façon ordonnée )
Ouvrir et fermer des cadenas + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité d'ouvrir et fermer des cadenas de manière ordonnée )
Cadre : boutons pressions + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité d'ouvrir et fermer des boutons pression de façon ordonnée. )
Ouvrir et fermer des boîtes + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité d'ouvrir et de fermer des boîtes de manière coordonnée )
Cadre : gros boutons + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité d'ouvrir et fermer des boutons de façon ordonnée. )
Cadre : petits boutons + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité d'ouvrir et fermer des boutons de façon ordonnée. )
Cadre : boucles + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité d'ouvrir et fermer des boucles de façon ordonnée )
Découper du papier + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité d'utiliser une paire de ciseaux de manière coordonnée )
Epousseter (chiffon, plumeau, pinceau) + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité d'épousseter avec un chiffon ou avec un plumeau de façon coordonnée )
Balayer + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de balayer de façon ordonnée )
Brosser un tapis + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de brosser un tapis de façon ordonnée )
Changer l'eau des fleurs + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de changer l'eau des fleurs de façon ordonnée. )
Cirer ses chaussures + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de cirer des chaussures de façon ordonnée )
Coller + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de coller du papier de manière ordonnée )

Coudre + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de coudre de façon ordonnée )

Coudre un bouton + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de coudre un bouton de façon ordonnée )
Dresser la table + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de dresser la table de façon ordonnée )
Jeu du silence + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de faire le silence, d'écouter le silence )
Laver du linge + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de laver du linge de façon ordonnée. )
Laver la table + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de laver une table de façon ordonnée )
Marcher dans la classe + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de marcher d'un point à un autre lentement et avec un but, de manière ordonnée. )
Nettoyer le miroir + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de nettoyer un miroir de façon ordonnée )
Cadre : noeuds (rubans) + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de nouer et dénouer des nœuds de façon ordonnée )
Plier des étoffes / serviettes + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de plier et déplier des étoffes de manière ordonnée )
Plier du papier + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de plier du papier de manière ordonnée )
Porter un plateau + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de porter une corbeille, un plateau, un objet fragile de manière ordonnée )
Porter une chaise + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de porter une chaise de manière ordonnée )
Porter une table + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de porter une table de manière ordonnée )
Presser une éponge + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de presser une éponge de manière ordonnée )
S'asseoir à une table et ranger sa chaise + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de ranger une chaise sous une table de manière ordonnée )
Se laver les mains + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de se laver les mains de façon ordonnée )
Ouvrir et fermer des pinces à linge + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de se servir de pinces à linge de manière ordonnée )
Soigner les plantes + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de soigner les plantes de façon ordonnée )
Transvaser à la cuillère + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de transvaser avec une cuillère de façon ordonnée )
Verser de l'eau d'une carafe dans des verres + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de verser de l'eau dans des verres de façon ordonnée )
Visser, dévisser des boulons + ( * Offrir à l'enfant l'opportunité de visser et dévisser des boulons de manière ordonnée )
Les contrastes de la terre et de l'eau + ( * Offrir à l'enfant une expérience sensorielle des formes de la terre et de l'eau. )
Le planisphère + ( * Offrir à l'enfant une expérience sensorielle des formes de la terre et de l'eau )
La carte de France + ( * Offrir à l'enfant une impression sensorielle de la France * Connaître et associer les noms des différentes régions françaises )
Le globe lisse et rugueux + ( * Offrir à l'enfant une représentation sensorielle de la planète terre et raffinement de la discrimination visuelle et tactile )